“望子成龍，望女成鳳”，是為人父母對(duì)孩子不變的期許。所以爸媽也非常關(guān)注孩子的早期教育，來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的智力，相信爸媽們都有了一套和自己寶寶溝通的方法，尋找著刺激寶寶大腦發(fā)育的最好方式，那么如何開(kāi)發(fā)幼兒智力呢？爸媽們應(yīng)一種什么樣的心態(tài)去看待寶寶智力的開(kāi)發(fā)，要注意什么呢？

爸媽該如何看待幼兒智力開(kāi)發(fā)？

首先，作為0～3歲寶寶的家長(zhǎng)們，應(yīng)該檢查、調(diào)整自己進(jìn)行啟蒙教育的心態(tài)。孩子從出生之日起，就已經(jīng)成為獨(dú)立的個(gè)體。他們年齡雖小，但已有自己的需要、興趣和主觀(guān)能動(dòng)性。他們認(rèn)識(shí)世界、理解世界的方法和角度不同于成人，不能把成人的想法、愿望強(qiáng)加給孩子，應(yīng)當(dāng)給孩子以足夠自由和廣闊的空間去選擇、想象與創(chuàng)造。

其次，要學(xué)會(huì)用可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待嬰幼兒潛能的早期開(kāi)發(fā)，把這個(gè)時(shí)期的發(fā)展與教育放在孩子的終身發(fā)展過(guò)程中去考慮。只有這樣才能夠準(zhǔn)確把握施教的尺度，按部就班而不急于求成。

開(kāi)發(fā)幼兒智力的方法有哪些？

1、孩子言語(yǔ)能力的訓(xùn)練

①利用各種機(jī)會(huì)擴(kuò)大幼兒的詞匯量。如帶寶寶上公園時(shí)，給他講他所看到的花草樹(shù)木的名稱(chēng)。教小兒用完整的句子表達(dá)意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡(jiǎn)短故事，教他說(shuō)歌謠。并經(jīng)常在話(huà)語(yǔ)中使用常用代詞“我、你、他（它）、我們、你們、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸理解各個(gè)代詞的指代關(guān)系。

②發(fā)展語(yǔ)言能力。鼓勵(lì)寶寶自己敘述一些事情，如“今天做了什么?”，“上公園看到了什么”等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。兩歲左右，兒童終于把那些句法上不完整、不連貫的句子擴(kuò)展為包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的完整句型，并且學(xué)會(huì)使用一些介詞、冠詞和助動(dòng)詞，感嘆詞和語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)也出現(xiàn)了。他們會(huì)說(shuō)“這是寶寶的，那是他*的”，“寶寶吃米飯”等。研究表明，學(xué)齡前兒童主要使用簡(jiǎn)單句，2-3歲兒童使用的句型主要有兩種：主謂結(jié)構(gòu)句，由行動(dòng)主體和行動(dòng)動(dòng)作兩個(gè)部分組成，如“娃娃掉了”、“寶寶睡覺(jué)”等；謂賓結(jié)構(gòu)句，由動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象組成，如“看電視”、“找媽媽”等。

2、寶寶觀(guān)察能力的訓(xùn)練

①比較遠(yuǎn)近。在日常生活中，可用含遠(yuǎn)近的詞引導(dǎo)孩子行為，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)近概念的意識(shí)，如“和媽媽近點(diǎn)”、“離汽車(chē)遠(yuǎn)點(diǎn)”。

②比較長(zhǎng)短。也可在紙上劃線(xiàn)段，教小兒比較長(zhǎng)短。還可比較長(zhǎng)褲和短褲，長(zhǎng)袖衫和短袖衫，長(zhǎng)鉛筆和短鉛筆等。

3、寶寶記憶力的訓(xùn)練

①圖象記憶。讓孩子看一張畫(huà)有數(shù)種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內(nèi)看完，開(kāi)始時(shí)時(shí)間可長(zhǎng)些，逐漸減少看的時(shí)間，然后將圖片拿開(kāi)，讓孩子說(shuō)出圖片上有哪些動(dòng)物，如果孩子記住的不多，還可以教他使用一些記憶的方法如，有翅膀、能飛的有哪些？

②數(shù)字記憶。雖然此時(shí)小兒對(duì)數(shù)的概念還不清楚，但機(jī)械記憶能力強(qiáng)，通過(guò)數(shù)字記憶練習(xí)，可強(qiáng)化小兒機(jī)械記憶能力，如可教小兒記門(mén)牌號(hào)、電話(huà)號(hào)碼、歷史年代等各種數(shù)字材料。

4、寶寶思維能力的訓(xùn)練

①歸類(lèi)練習(xí)?？山绦焊鶕?jù)事物的某些性質(zhì)練習(xí)分類(lèi)。可按聲音分類(lèi)，將能發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的東西歸類(lèi)，還可按顏色、形狀、大小、用途分類(lèi)等等，以提高小兒歸納、概括的能力。

②發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。有意造成一些明顯的錯(cuò)誤，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他說(shuō)出錯(cuò)誤所在及解決辦法，以訓(xùn)練小兒分辨問(wèn)題的能力。

5、寶寶想象力和創(chuàng)造力的訓(xùn)練

①表演游戲?？筛鶕?jù)故事或童話(huà)的情節(jié)和內(nèi)容，讓孩子表演，在表演游戲中，小兒可發(fā)揮自己的想象力和解決問(wèn)題的能力。

②繪畫(huà)。在幼兒能畫(huà)出一些線(xiàn)條和形狀后，成人可引導(dǎo)小兒將他所畫(huà)的東西同實(shí)物作比較，這樣孩子會(huì)更有興趣在繪畫(huà)中想象、構(gòu)圖。

6、寶寶動(dòng)作能力的訓(xùn)練

①獨(dú)自上、下樓梯練習(xí)。用玩具在上逗引或鼓勵(lì)小兒上樓，使其能不依靠家長(zhǎng)或欄桿自己上、下樓梯?？蛇x擇無(wú)扶手、只有3～4層的階梯練習(xí)。

②雙足跳練習(xí)。成人可牽著小兒兩只手，教小兒蹦跳，逐漸訓(xùn)練小兒不要扶持，雙足能同時(shí)抬起跳離地面。

③獨(dú)腳站立練習(xí)。開(kāi)始時(shí)讓小兒扶著人和物抬起一只腳，逐漸地訓(xùn)練小兒不依賴(lài)人和物自己能夠單足穩(wěn)定地站立幾秒鐘，并逐漸訓(xùn)練延長(zhǎng)時(shí)間。

④繼續(xù)讓孩子多做動(dòng)手游戲，發(fā)展手部動(dòng)作?？捎梅e木搭樓房，和孩子玩比賽拾物，比賽用繩子串珠的數(shù)目，學(xué)習(xí)用筷子來(lái)取東西，折紙等等。

7、寶寶社交和生活能力的訓(xùn)練

①與人交往?？山绦号c其他孩子一起做集體角色游戲，通過(guò)這種游戲訓(xùn)練：孩子建立起與同齡人的關(guān)系。在指導(dǎo)孩子們玩角色游戲時(shí)，家長(zhǎng)可幫助幼兒分配游戲的角色，教幼兒如何遵守角色的各項(xiàng)義務(wù)，在角色游戲中領(lǐng)會(huì)人與人的交往和聯(lián)系，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)兒歌、交往等方式教孩子使用“謝謝、對(duì)不起、您好、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，可一直接示范讓他記憶，也可以用兒歌的形式讓他記住再練習(xí)。

②教小兒練習(xí)自己穿衣服，認(rèn)識(shí)衣服的前后，并試著穿好衣服，扣上簡(jiǎn)單的扣子。脫衣服時(shí)，先自己解開(kāi)扣子，再脫掉衣服?？捎靡恍┹^寬松的外衣先讓孩子練習(xí)，一般小兒先學(xué)會(huì)脫衣褲，再學(xué)會(huì)穿衣服。還要教小兒試著自己穿鞋子。教會(huì)小兒能夠明確的表達(dá)要大小便，可訓(xùn)練小兒自己脫褲子蹲盆或上廁所，教小兒如何才能不弄臟褲子，并教小兒在中午和晚上上床睡覺(jué)時(shí)知道先去廁所。

第一寶寶小編提醒家長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)幼兒智力，要了解嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，從尊重他們的人格、興趣、需要、發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，教育方法以啟發(fā)興趣為主，因勢(shì)利導(dǎo)。既定的標(biāo)準(zhǔn)不宜過(guò)高，不要拿孩子生長(zhǎng)發(fā)育的狀況和周?chē)耐g兒童作比較，無(wú)論孩子是否能夠達(dá)成目標(biāo)，其學(xué)習(xí)過(guò)程中任何努力的嘗試都值得鼓勵(lì)和肯定。在教育過(guò)程中幫助孩子認(rèn)識(shí)和欣賞自己的獨(dú)特性，建立和增強(qiáng)他們的自信心非常重要。