怎么樣提高孩子的智力?提高孩子的智力和思維能力是提高孩子心理素質(zhì)、促進(jìn)孩子迅速發(fā)展、進(jìn)步的重要手段，因此家長應(yīng)予高度重視。

智力是人認(rèn)識事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，但這個過程必須通過思維來完成, 因此, 思維是智力的前導(dǎo)和核心。怎么樣提高孩子的智力?為提高孩子的智力、思維能力, 必須對孩子進(jìn)行積極的有關(guān)教育和訓(xùn)練。

孩子的思維并不是一開始就能正確的全面掌握和運(yùn)用，它是伴隨孩子的身心發(fā)展而逐步發(fā)展起來，怎么樣提高孩子的智力?大體經(jīng)歷下面三個過程：

一、感知、形象、動作思維期。

這個時(shí)期的思維和感 知、形象、動作聯(lián)系在一起。只有在感知、形象、動作存在的情況下，孩子才可以進(jìn)行一定的思維，離開這些就難以進(jìn)行思維。小孩子常常看見什么想什么，一見到新的事物就馬上放棄原來的思維，而轉(zhuǎn)入對新事物的思維，一般說兩、三歲的孩子多是這樣的。

二、初步抽象思維時(shí)期。

孩子的身心發(fā)展是從感知、形象、動作思維逐步發(fā)展到初步抽象思維階段的。大體上可以有數(shù)的概念，對東西的多少、大小也能理解，并初步理解家里人和外人的人際關(guān)系等等。但這只是初步的形象、動作與思維的分離，還不能有更全面、更深刻的理解，因此對很多事物，還難以做出完好的思維。這段時(shí)間大約是四歲到七歲時(shí)期。

三、較全面運(yùn)用思維階段。

孩子從七、八歲開始，可以初步的較全面運(yùn)用思維。但由于經(jīng)歷、知識、經(jīng)驗(yàn)的缺乏，其思維能力及判決力常常是膚淺的，甚至常常發(fā)生錯誤，但畢竟可以進(jìn)行一定的邏輯思維了。

根據(jù)思維(智力)發(fā)展過程，家長應(yīng)積極從以下幾個方面去訓(xùn)練孩子的思維和智力:

一、給孩子創(chuàng)造豐富的認(rèn)知環(huán)境，提供多種刺激源以促進(jìn)孩子五官感知能力的發(fā)展: 即為耳朵(聽覺)提供各種聲音;為眼睛(視覺)提供多種可見物;為鼻子(嗅覺)提供各種氣味;為口舌(味覺)提供各種不同味道食品(孩子雖不能吃強(qiáng)烈刺激物，但適當(dāng)?shù)拇碳ひ彩怯幸娴?; 為身體、皮膚(觸覺)提供撫摸和讓孩子多活動……在各種活動中，提高孩子對外界事物的感知、應(yīng)變能力，這對促進(jìn)孩子思維能力發(fā)展有得要意義。

二、孩子在嬰幼時(shí)期有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，積極要求認(rèn)識客觀世界，隨時(shí)提出各種問題。對此, 大人應(yīng)耐心的回答他們的問題，并鼓勵他們提出問題，還應(yīng)經(jīng)常向孩子提出一些問題要他思考。可能時(shí)還應(yīng)當(dāng)和孩子一道討論一些問題，以求孩子能更深入的思考、理解問題。

三、孩子再大些，大人應(yīng)帶孩子參加多種活動: 如逛馬路、公園、商店、去郊外、旅游、看電影、電視、閱讀兒童書報(bào)刊、參觀展覽館、走親訪友……以豐富孩子們生活，開拓孩子們的精神世界。給孩子提供廣泛的思維資料，能促有效的促進(jìn)孩子的思維。

四、教會孩子思考問題。對孩子非理性的思考和奇特的想象應(yīng)持贊揚(yáng)態(tài)度而不應(yīng)多加批評和責(zé)斥。特別是孩子稍大后，更應(yīng)當(dāng)多向孩子提出各種問題，或遇事叫孩子自己想辦法去解決(在此過程中, 大人可給予提示)。

五、教會孩子運(yùn)用概念進(jìn)行邏輯思維。概念和詞語緊密聯(lián)系在一起，因此應(yīng)結(jié)合孩子學(xué)習(xí)語言，幫助孩子掌握身邊事物的正確概念及其詞語: 如人的稱謂，事物的名稱、物品的數(shù)量、顏色……

六、教會孩子對事物從具體到抽象進(jìn)行分析、綜合、分類、比較……最終達(dá)到做出正確推理、判斷。對孩子的思維活動不能要求過高, 但應(yīng)當(dāng)教他懂得極簡單的分析、綜合、分類，比較等方法: 如水果、玩具、動物的分類以及大小、多少、上下、新舊、好壞……

七、孩子的思維能力訓(xùn)練, 應(yīng)結(jié)合孩子發(fā)展實(shí)際狀況及其自身愿望進(jìn)行，只有在他們可能并自愿接受的情況下才能取得積極效果，絕不能用孩子們不理解和不愿意接受的東西對他們硬灌。