真正認(rèn)識親子閱讀這個概念是在孩子讀小班下學(xué)期的時候，老師特意組織了一次親子活動，其中有一個環(huán)節(jié)，就是介紹親子閱讀的由來和優(yōu)點(diǎn)，那次活動以后，我們就慢慢的更加重視親子閱讀了，以前認(rèn)為陪孩子一起看書，會覺得無聊，枯燥，認(rèn)為這些簡單的道理，或者很明顯的知識，孩子卻要一遍遍的詢問，讓我們大人覺得很煩心。等慢慢地從老師，家長之間的交流中，網(wǎng)上查閱了相關(guān)的知識后才知道，親子閱讀絕對是一門學(xué)問，而且親子閱讀做的好，對孩子的將來也是很有幫助的。

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長。通過共讀，，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣。通過共讀，可以給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

有一句話是這么說的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法，給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙诤?，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。

我們陪孩子閱讀書分三個階段，更能有效地讓孩子從讀書中得到樂趣和增長知識。

第一階段：自我讀書。

自我讀書，就是讓孩子自己先自己一個人看書，從第一頁到最后一頁，粗略的看一遍，讓孩子似懂非懂的了解一下故事的情節(jié)。這樣孩子對故事有個簡單的意識，只是知道故事里面有哪些人物，動物，和一些環(huán)境因素。

第二階段：父母陪讀。

父母陪讀，就是讓父母跟孩子一起讀，主講是父母，而孩子可以穿插問一下自己不了解或好奇的問題。這樣就進(jìn)一步讓孩子了解故事的內(nèi)容，讓孩子能更深層次的知道故事。在父母講故事的過程中，孩子問到的問題，父母也會利用生活中一些常識去解釋給孩子聽，讓孩子能更容易的接受。畢竟現(xiàn)在孩子還小，接受能力有限，所以通常會用一些簡單易懂的道理告訴孩子。就像過馬路的時候，要左顧右盼，走要走人行道之類的安全知識，還有在學(xué)校里要和同學(xué)分享自己所擁有的禮物？懂得分享帶來的快樂！在共同閱讀的過程中，讓孩子在增加知識的情況下，也要增加愛心。

第三階段，角色反串。

這個階段，一般都是等我們講完故事后，隔天讓孩子當(dāng)爸爸或媽媽，我們當(dāng)孩子，讓孩子自己給我們講故事。因?yàn)檫@個階段有點(diǎn)難度，所以現(xiàn)在成效還不是很明顯，但有時也會有奇效發(fā)生。有一次，在和冬冬講小貓釣魚的故事中，冬冬當(dāng)貓媽媽，他就學(xué)大人的口氣說，“你知道小貓為什么釣不到魚嗎？”我就說，“不知道呀。”冬冬就捂著嘴哈哈大笑，然后說：“爸爸，小貓就像你一樣，沒專心聽媽媽的話，三心二意，這樣釣魚是不行的。”我被他說得很無語。但內(nèi)心還是很開心的，因?yàn)楹⒆又佬∝埲亩獠裴灢坏紧~的，知道了小貓釣魚故事的精髓所在。

我們家的閱讀也并不局限于書本，當(dāng)孩子看電影、電視節(jié)目時，我們會和孩子一起分析劇情，探討節(jié)目內(nèi)容。有空的時候，會帶孩子去郊外走走，一起閱讀這個大自然。這對孩子而言也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，對我們而言是一次很好的親子閱讀機(jī)會。久而久之，孩子愛上了閱讀，我們也在陪孩子閱讀的同時，充實(shí)了自己，豐富了自己。但最重要的一點(diǎn)還是要讓孩子有自己的時間和空間，孩子快樂、開心才是最根本的。

親子閱讀，是一種學(xué)習(xí)手段，是一種生活方式，也是一種美麗的休閑。和孩子一起閱讀吧！感受孩子帶給我們的幸福吧！