早在1973年，瑞士弗賴堡大學(xué)法雷爾的研究就發(fā)現(xiàn)音樂能夠增強(qiáng)寶寶的社交能力。1994年，美國人艾杰頓進(jìn)行了一項(xiàng)有意思的研究，研究者在教學(xué)時(shí)，將音樂整合到寶寶的游戲中。他們發(fā)現(xiàn)，在音樂的環(huán)境下，寶寶更樂于和同伴交流和玩耍。

保加利亞的教育科學(xué)家羅南諾夫研究發(fā)現(xiàn)多聽音樂，尤其是古典音樂，有助于寶寶發(fā)展記憶天賦。以他的寶寶為例，在古典音樂的長期熏陶下，寶寶每天能記憶1200個(gè)單詞，而正常人一天能記單詞量?jī)H為50-100個(gè)。

音樂啟發(fā)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)天賦

運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，是指寶寶機(jī)體各部分活動(dòng)在時(shí)間和空間里相互配合，合理有效的完成動(dòng)作的天賦。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)天賦的啟發(fā)可以幫助寶寶完成肌肉生長，鍛煉腦、眼、手、腳各個(gè)部位配合，為今后的身體發(fā)育、體質(zhì)發(fā)育等打下良好基礎(chǔ)。

音樂欣賞，可促進(jìn)寶寶的多層次聽覺的發(fā)育，同時(shí)跟隨音樂的扭動(dòng)及相應(yīng)的外界刺激，可加強(qiáng)寶寶的觸覺和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

音樂啟發(fā)記憶天賦

記憶，是寶寶識(shí)記信息、保持信息、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)信息的天賦。寶寶所有認(rèn)知的提升，都建立在記憶的基礎(chǔ)之上。

音樂能對(duì)大腦主管記憶的海馬部位產(chǎn)生刺激，可以促使乙酰膽堿等神經(jīng)遞質(zhì)分泌，對(duì)促進(jìn)寶寶的記憶天賦有直接影響。專業(yè)音樂工作者不僅有較強(qiáng)的記憶能力，而且有敏銳的觀察力，其記憶的準(zhǔn)確與持久性都超出常人

音樂啟發(fā)創(chuàng)造天賦

創(chuàng)造，是寶寶成長過程中體現(xiàn)最明顯的一項(xiàng)天賦。創(chuàng)造天賦是幼寶寶借過去直接或間接獲得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇、重組，以及加工成新的模式、新的思路或新產(chǎn)品的能力。由于寶寶最初的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)較少，反復(fù)多次接觸大同小別事物，反而更容易讓他們發(fā)現(xiàn)、辨識(shí)這些不同，理解變化所在，進(jìn)而鼓勵(lì)寶寶嘗試性創(chuàng)造，讓創(chuàng)造成為一種自然

音樂啟發(fā)想象天賦

想象是指寶寶在頭腦中模擬事物的形象，模擬事情的發(fā)生，或者說在頭腦中做實(shí)驗(yàn)。想象天賦不僅能豐富寶寶的生活，從長期效果來說，更是形成發(fā)散性思維、創(chuàng)造力的基石。音樂形象雖然是抽象的，但是音樂的多元化、多層次的呈現(xiàn)，有助培養(yǎng)寶寶對(duì)這些音樂元素的感受、記憶、理解、重組，甚至反饋，從而逐漸激發(fā)寶寶的想像天賦。

音樂啟發(fā)情緒表達(dá)及社交天賦

情緒表達(dá)，是指寶寶接受外界信息后，內(nèi)心產(chǎn)生的喜歡、反感、害怕等情緒，能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來的天賦。社交，則是寶寶跟他人進(jìn)行準(zhǔn)確的信息傳遞、恰當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)，讓自己的想法得到他人認(rèn)同，建立與他人的溝通信任。

這兩種天賦對(duì)寶寶的情商成長起到至關(guān)重要的作用。