六一前夕，臺(tái)灣兒童閱讀推廣人張大光受繪讀教育之邀來(lái)到北京，與很多家長(zhǎng)、老師分享他的講故事方法。張大光接受京華時(shí)報(bào)采訪時(shí)談到，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)、老師給孩子講完故事后往往會(huì)提一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)故事讓小朋友知道什么？在他看來(lái)，這種總結(jié)、教育會(huì)讓孩子厭煩，更不應(yīng)該將自己的價(jià)值觀灌輸給孩子。

親子閱讀要點(diǎn)  讓寶寶自己去發(fā)掘故事內(nèi)涵（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

講故事誤區(qū)

動(dòng)作和聲音表情不重要

近些年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性，北京、上海、廣州等大城市的繪本館、故事屋越來(lái)越多。親子閱讀、給子講故事需要學(xué)習(xí)嗎？北京繪讀教育的總經(jīng)理常曉武接受采訪時(shí)表示，現(xiàn)在很多幼兒園、繪本館的教學(xué)人員在繪本鑒賞素養(yǎng)、故事講述技巧等方面存在誤區(qū)，這次邀請(qǐng)張大光作講座也是希望能解答這些困惑。

張大光是臺(tái)灣故事屋的創(chuàng)辦人，從事兒童閱讀推廣10余年。談到給孩子講故事中的誤區(qū)，他說(shuō)：“我這幾年在很多地方跑，注意到很多家長(zhǎng)很想給孩子講故事，但是卻擔(dān)心自己的肢體動(dòng)作和聲音表情，這其實(shí)陷入一個(gè)誤區(qū)?，F(xiàn)有很多‘說(shuō)故事訓(xùn)練班’，這些課程背后的老師大多是來(lái)自兒童劇團(tuán)的人，我不是說(shuō)他們不好，而是他們用舞臺(tái)劇的觀念來(lái)教。事實(shí)上，兒童劇在臺(tái)上表演，不會(huì)有孩子打斷，而講故事的時(shí)候，孩子會(huì)隨時(shí)打斷你，問(wèn)你問(wèn)題。”

在張大光看來(lái)，很多老師和家長(zhǎng)在講故事時(shí)往往太在意講述方式，其實(shí)肢體動(dòng)作和聲音表情不重要。他現(xiàn)場(chǎng)講述了一個(gè)叫《什么》的故事，情節(jié)很簡(jiǎn)單，就是主人公派克到奶奶家去住的故事。講述過(guò)程中，張大光更在意的是孩子的情緒，激發(fā)他們來(lái)回答問(wèn)題，而不是老師本身要有豐富的肢體動(dòng)作。

不要告訴孩子故事的啟示

在做兒童閱讀推廣過(guò)程中，張大光發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)、老師給孩子講故事時(shí)，最后往往會(huì)提一個(gè)問(wèn)題，“他們會(huì)問(wèn)，這個(gè)故事讓小孩子學(xué)到什么？比如這個(gè)故事告訴我們要學(xué)會(huì)分享，不要欺負(fù)妹妹。我一開始也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，實(shí)際上，根本不需要告訴孩子什么道理。你怎么知道孩子聽懂了沒(méi)有，他到底吸收了多少？”張大光覺(jué)得，這種講述方式只會(huì)讓孩子懼怕閱讀，“只要讓孩子聽故事就好了”。

與讓孩子回答故事背后的啟示相比，講述人更不應(yīng)該直接把自己的價(jià)值觀傳達(dá)給孩子。他說(shuō)：“比如有個(gè)大家都很熟悉的繪本故事《頑皮公主不出嫁》，我就聽到一個(gè)老師這樣對(duì)孩子講：有一天，國(guó)王告訴公主，你要找個(gè)很有錢的王子嫁給他，才會(huì)幸福。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得很好笑，怎么可以把自己的價(jià)值觀灌輸給孩子。你在講述的時(shí)候，越有目的性，就越會(huì)這樣做。其實(shí)，故事本身就有價(jià)值觀，不需要我們添油加醋。”

張大光還提到，現(xiàn)在很多繪本館的老師都有的一個(gè)誤區(qū)是，每次給孩子講故事都要送禮物。“故事本身就是很好的禮物，如果送禮物給小孩就是賄賂小孩。如果下個(gè)禮拜，孩子還來(lái)聽故事，她在意的就不會(huì)是你今天講什么故事了，而是你今天送什么禮物。如果不斷地送禮物，孩子就只會(huì)記得禮物了。”

此外，他還提到了一些講故事實(shí)際操作中的誤區(qū)，比如在給一群孩子講故事時(shí)，老師和家長(zhǎng)往往讓年齡小的孩子坐在前面，而讓年齡大的孩子坐在后邊。更加妥當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)該是讓年齡稍大些的孩子坐在中間、前面，年齡小的可以坐在兩側(cè)或偏后一些，這樣會(huì)有帶動(dòng)作用，也能保證講述的完整性。

講故事心得

陪伴是最好的親子閱讀

在接受京華時(shí)報(bào)采訪時(shí)，張大光說(shuō)，他談到的很多誤區(qū)有些自己以前也犯過(guò)，每個(gè)家長(zhǎng)和老師也都可以結(jié)合自己的實(shí)際情況和讀一些理論書籍，找到適合自己的講故事方式。他也從來(lái)不給人推薦指定的繪本讀物，“不要目的，不要價(jià)值觀，不要禮物，孩子聽得懂、喜歡最重要”。

10多年前，張大光是一家唱片公司的副總，開始并沒(méi)太在意給孩子講故事這件事，“孩子的老師常會(huì)跟我說(shuō)，你的小孩兒跟別的小孩不一樣，怎么懂這么多東西，語(yǔ)言發(fā)展得也特別好。后來(lái)我一問(wèn)才發(fā)現(xiàn)，另外一個(gè)小孩父母不給他講故事，只是讓小孩子看電視，而電視是單向接受信息的，思考的空間很小。當(dāng)我意識(shí)到這件事的重要性之后，就會(huì)更在意他。”在臺(tái)灣創(chuàng)辦故事屋之前，張大光還在誠(chéng)品書店等地方當(dāng)義工，給孩子講故事。

談到這些年的心得體會(huì)，張大光表示，陪伴就是最好的親子閱讀，“在講故事的過(guò)程中，最有價(jià)值的不是講故事本身，而是與孩子的對(duì)話和解答?，F(xiàn)在很多人都是手機(jī)、iPad劃來(lái)劃去，孩子也會(huì)喜歡玩兒，你陪他一起玩兒、交流就好了。”前不久，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)圖書頻道曾發(fā)布一項(xiàng)數(shù)據(jù)，中國(guó)超過(guò)四成家長(zhǎng)基本不陪孩子閱讀，而中國(guó)家長(zhǎng)自身讀書少、陪伴閱讀時(shí)間偏少、不懂親子閱讀方法，是導(dǎo)致中國(guó)兒童閱讀量偏低的重要因素。

張大光也注意到，華人的孩子確實(shí)很不喜歡閱讀。“喜歡聽故事有多么重要？它可以讓孩子喜歡上閱讀。我們這十幾年有非常沉重的心得，作文要教嗎？寫文章好的人要有大量的閱讀做基礎(chǔ)，如果有大量閱讀的習(xí)慣，文筆自然好，作文寫出靈魂也需要大量的閱讀。”他認(rèn)為，閱讀還有一個(gè)好處是“讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)處”，“如果孩子有閱讀的習(xí)慣，當(dāng)他一個(gè)人的時(shí)候，就不會(huì)一直在劃手機(jī)或平板了”。

家長(zhǎng)講述

孩子不閱讀路越走越窄

當(dāng)天聽講座的周女士專程從廣州趕來(lái)，她曾經(jīng)是一位媒體從業(yè)者，有了第二個(gè)小孩后創(chuàng)辦了一家社區(qū)繪本館。“我還有一家廣告公司，但重心主要放在繪本館上面，現(xiàn)在會(huì)員大概幾十個(gè)，比較難盈利，但需要全身心地投入。”

為何要?jiǎng)?chuàng)辦一家繪本館？周女士說(shuō)：“我有兩個(gè)孩子，一個(gè)上高中了，一個(gè)上幼兒園。所以我站在高中家長(zhǎng)的角度，就更加知道閱讀對(duì)孩子一生的意義。如果不閱讀的話，孩子的路會(huì)越走越窄。我的大孩子準(zhǔn)備去美國(guó)上學(xué)，他上學(xué)時(shí)因?yàn)檎n業(yè)太多了，閱讀的興趣就慢慢沒(méi)了。”

而在報(bào)考國(guó)外大學(xué)時(shí)，周女士發(fā)現(xiàn)國(guó)外大學(xué)的要求和國(guó)內(nèi)完全不一樣，“它們要求孩子的知識(shí)面要特別廣，還要有自己的思考和判斷能力。如果孩子從小沒(méi)有抓好的話，將來(lái)后勁會(huì)不足，哪怕當(dāng)時(shí)成績(jī)很好，以后越往下走越困難。有了第二個(gè)孩子之后，我就想彌補(bǔ)原來(lái)的一些做法。”她覺(jué)得，養(yǎng)育小孩的過(guò)程，也是自己成長(zhǎng)的過(guò)程。