美國詩人吉利蘭的這句詩句打動過無數(shù)媽媽

“你永遠(yuǎn)不會比我富有，因為我有一位讀書給我聽的媽媽“。

這句話，既鼓舞了媽媽，同時也是壓在媽媽身上的一座“大山”。上周，我們發(fā)布的《女漢子媽媽是如何毀了孩子的》，引起了媽媽的深思熱議，女漢子其實是逼出來的：媽媽太強，是因為爸爸太缺位。

親子閱讀 有時爸爸主導(dǎo)比媽媽作用更大（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

在我們的文化中，賢妻還必須是良母，似乎養(yǎng)育孩子的責(zé)任都在媽媽身上。像閱讀這種“婆婆媽媽”的事，更好像是媽媽們的義務(wù)，絕非“爺們”該干的事。

是到了該改變的時候了！

美國大學(xué)的研究顯示，如果爸爸在孩子人生的早期，花很多時間與孩子玩耍、給孩子朗讀、帶孩子出去撒野，這樣的孩子入學(xué)之后很少會出現(xiàn)行為障礙的問題，并且到了青春期也很少會誤入歧途。

爸爸的陪伴對孩子智力與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展也影響顯著。一個針對貧窮家庭的早產(chǎn)兒的跟蹤調(diào)查顯示，嬰兒期得到父親更多照顧和陪伴的孩子的IQ水平普遍更高。

另一個令人吃驚的發(fā)現(xiàn)是——爸爸對孩子早期語言能力發(fā)展起到關(guān)鍵作用，甚至超過媽媽的影響。

很多人習(xí)慣認(rèn)為，孩子早期的智力開拓和學(xué)習(xí)啟蒙是媽媽的工作，比如閱讀、創(chuàng)造力游戲、對話等。但是美國北卡羅來納大學(xué)的學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)：父親對于孩子語言能力發(fā)展的作用更甚于媽媽，不管是詞匯量、語言的表達(dá)能力，還是在學(xué)校的社交溝通能力。

更有趣的是，爸爸對于孩子語言能力發(fā)展的影響不是來自于刻意的語言教育，而是來自于日常玩耍和陪伴，閱讀也是其中重要的部分。實驗證明，在孩子啟蒙階段，父親在陪伴玩耍中有意識地使用更豐富的語言，那么一年以后孩子會比同齡孩子擁有更超前的語言能力，當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后，也會擁有更好的社交溝通和表達(dá)能力。

為什么會這樣呢？從時間長度來看，總體上是媽媽陪伴孩子的時間比較多，比較了解孩子的語言發(fā)展進(jìn)度，因此會習(xí)慣迎合孩子能聽懂的語言與之交流。

而爸爸則不會那么細(xì)致，不會那么體貼孩子的詞匯量現(xiàn)狀，并且男性的思維方式和語言表達(dá)方式與媽媽也大不相同，這些無疑為孩子提供了更豐富的詞匯和更多元的語言表達(dá)方式，可以有效刺激孩子詞匯量和表達(dá)能力的拓展，因為孩子能理解和學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們當(dāng)時語言能力所能駕馭的。

另外，同樣是給孩子朗讀書籍，爸爸和媽媽帶給孩子的體驗是大不相同的。拿繪本來說，比如對于書中的幽默成份，媽媽一般都會有所收斂。爸爸就不然了，讀得越“胡鬧”，越有味兒，孩子就越喜歡。像宮西達(dá)也的恐龍的溫馨故事，《和甘伯伯去游河》、《膽小鬼威利》、《是誰嗯嗯在我的頭上》等繪本，都可以展現(xiàn)爸爸的獨特魅力。

松居直在《幸福的種子》中說，父母親用自己的的口，將文字一句一句地說給孩子聽，就像一粒一粒地播下語言的種子。當(dāng)一粒種子在孩子的心中扎根時，親子之間就建立起無法切斷的親密關(guān)系。真正讓父母與子女密切聯(lián)系在一起的，不是戶口薄或出生證明書，而是溫柔的、人性化的言語。

所以，爸爸給孩子讀書，最重要的不是技巧，而是熱情和投入。當(dāng)讀書簡單到成了你日常生活中的一部分時，什么工作忙碌、講得不好，都不再是借口。

以下是推薦給爸爸們的書單。爸爸們，抱起孩子，打開書，開始朗讀吧——

1《和爸爸一起散步》

2《月下看貓頭鷹》

3《大猩猩》

4《我的爸爸叫焦尼》

5《爸爸和我》

6《給爸爸的吻》

7《我爸爸》

8《像爸爸一樣》

9《你看起來好像很好吃》

10《有些時候，我特別喜歡爸爸》

11《喜歡盒子的人》

12《爸爸，我要月亮》