孩子閱讀的精神饑餓感形成于14歲之前，父母是否在小孩5歲以前經(jīng)常給孩子講故事，影響孩子今后閱讀技巧的形成。一個(gè)孩子及時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)平平，但只要養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，一定比只是考高分的孩子走的更遠(yuǎn)。

閱讀與學(xué)業(yè)從不矛盾   千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)孩子閱讀饑餓期（親貝網(wǎng) qinbei.com配圖）

“精神饑餓感”更易在中小學(xué)階段形成

科學(xué)家認(rèn)為，父母是否在小孩5歲以前經(jīng)常給孩子講故事，影響著孩子今后閱讀技巧的形成。同時(shí)，人在14歲以前的閱讀體驗(yàn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。事實(shí)上，孩子長(zhǎng)大以后，是用在14歲以前所閱讀的東西、所體驗(yàn)的東西、所經(jīng)歷的東西、從書(shū)本當(dāng)中獲得的基本價(jià)值觀，用感恩、慈善、友愛(ài)等這些最偉大的觀念和知識(shí)在建設(shè)。“所以，孩子早期的經(jīng)驗(yàn)對(duì)成長(zhǎng)非常重要。當(dāng)他們成人以后，他們是用孩提時(shí)代所獲得的東西為根基，繼續(xù)去構(gòu)建內(nèi)心的成人世界。”朱永新說(shuō)。

閱讀與學(xué)業(yè)從來(lái)就是不矛盾的

一位當(dāng)了小學(xué)生家長(zhǎng)的媽媽發(fā)現(xiàn)，再美好的計(jì)劃都跨不過(guò)上學(xué)這道坎兒。在孩子上學(xué)之前，這位媽媽一直堅(jiān)持給孩子讀各種故事，也有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但是，自打一上學(xué)，孩子閱讀的時(shí)間被一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)D掉了，“又要完成學(xué)校的作業(yè)，又要保證孩子睡眠，只能有所取舍。”這位媽媽說(shuō)。

這位媽媽的苦惱絕非個(gè)案。在巨大的應(yīng)試壓力面前，如何平衡閱讀和學(xué)業(yè)，是擺在很多父母，尤其是城市父母面前的一道難題。

調(diào)查表明，59.2%的學(xué)生只用很少的一部分時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)籍，甚至有6.2%的學(xué)生閱讀時(shí)間為零，只有12.3%的學(xué)生花在閱讀方面的時(shí)間比較多。

“國(guó)外大量研究證明，家庭作業(yè)越多，孩子可能會(huì)越笨。”朱永新說(shuō)。

過(guò)早‘觸電觸網(wǎng)’，會(huì)使孩子失去思考的能力

即使是充分了解閱讀重要性的父母，仍然有很多困惑。

隨著科技的發(fā)展，新一代的家長(zhǎng)和孩子不可避免地被卷入了這股電子閱讀的浪潮中。對(duì)此，朱永新認(rèn)為，電視、電腦、手機(jī)等電子設(shè)備提供的內(nèi)容太過(guò)絢麗動(dòng)感，這對(duì)低年級(jí)的孩子還是有危害的。“對(duì)孩子專(zhuān)注力和寧?kù)o的心態(tài)的形成都是不利的。”

“過(guò)早‘觸電觸網(wǎng)’，會(huì)使孩子失去思考的能力，孩子會(huì)變得只會(huì)看不會(huì)想。”朱永新說(shuō)。

（原標(biāo)題：千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)孩子的閱讀饑餓期）