閱讀從出生開(kāi)始培養(yǎng)   0歲寶寶建議使用完整故事繪本

本期寶寶案例

玲玲6個(gè)月了，玲玲媽媽這幾天一直在研究給玲玲買(mǎi)什么樣的故事書(shū)，一旁的姥姥邊疊著玲玲的小衣服邊說(shuō)，“又亂花錢(qián)了，這么點(diǎn)兒的娃娃，讀什么書(shū)呀？”玲玲媽一邊解釋“閱讀習(xí)慣要從娃娃開(kāi)始培養(yǎng)”，一邊頭疼怎么給不到1歲的玲玲選擇書(shū)籍，到底什么樣的書(shū)籍最合適呢？

閱讀需要時(shí)間和方法的積累

隨著社會(huì)認(rèn)知度不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)理解到，閱讀絕不僅僅只是可以識(shí)字、讀書(shū)而已，實(shí)際上是多方面的綜合能力體現(xiàn)。這一點(diǎn)在國(guó)際兒童評(píng)價(jià)體系對(duì)全球兒童閱讀能力的考量中有著充分的體現(xiàn)，PISA（國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）分別從信息提取能力、內(nèi)容分析、理解、判斷以及對(duì)內(nèi)容的遷移應(yīng)用等方面來(lái)對(duì)閱讀能力進(jìn)行不同維度的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)閱讀能力做了清晰地定義：“理解、運(yùn)用和反思書(shū)面文字的能力，旨在達(dá)至個(gè)人目的、發(fā)展個(gè)人知識(shí)及潛能，并能參與社會(huì)。”因此，這不僅說(shuō)明了培養(yǎng)、建立閱讀能力和習(xí)慣對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性，更表明了閱讀是需要時(shí)間和方法的積累和沉淀的。所以，我們今天和全國(guó)十佳最具影響力的繪本館長(zhǎng)木魚(yú)老師討論的話題將不僅僅局限在繪本閱讀。

能力和習(xí)慣可以出生開(kāi)始培養(yǎng)

對(duì)于閱讀能力和習(xí)慣的養(yǎng)成，木魚(yú)老師建議可以從出生開(kāi)始，這和孩子的成長(zhǎng)方式和過(guò)程是息息相關(guān)的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，孩子的發(fā)育成長(zhǎng)實(shí)際上是一個(gè)智慧、完整、全面的自動(dòng)聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)，大腦得到充分的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等外界感覺(jué)信息,并在情緒等的影響下，加以整合、分析，再做出相應(yīng)的執(zhí)行，同時(shí)全身得到相應(yīng)的能力發(fā)展。

閱讀，尤其是兒童早期的親子閱讀，恰恰是可以滿足以上感覺(jué)的攝入，為孩子成長(zhǎng)直接帶來(lái)助力的方式。據(jù)此，我們提出了“立體閱讀”的方法，即用多種感覺(jué)來(lái)豐富閱讀的方式和內(nèi)容，以良好的親子交流來(lái)作為閱讀可持續(xù)進(jìn)行的基礎(chǔ)。

建議選擇有完整故事的繪本

0歲的寶寶們?cè)搹哪男┓矫孢M(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)呢？主要有這樣兩點(diǎn)，一是培養(yǎng)視覺(jué)及手眼協(xié)調(diào)能力，二是培養(yǎng)對(duì)書(shū)的良好情緒。因此，0-1歲的選書(shū)原則就是與孩子生活相關(guān)、可以滿足孩子多方面感覺(jué)攝入、方便寶寶小手翻閱的繪本。為什么要選擇繪本，而不建議選擇同樣顏色、形狀豐富的嬰兒大卡片呢？因?yàn)槔L本是由圖案和文字共同組成的一個(gè)完整的故事，其主題明確，具有豐富的情感，更適合孩子理解并十分容易將所得在生活中遷移應(yīng)用。同時(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，繪本中的故事很適合用不同的形式和孩子進(jìn)行互動(dòng)，非常方便新手爸媽們學(xué)習(xí)、使用在與孩子的交流之中。因此，繪本已經(jīng)成為國(guó)際上公認(rèn)的最適合孩子進(jìn)行閱讀的圖書(shū)形式。至于選書(shū)的另外一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是尋找孩子的興趣所在，用興趣來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀能力提升和習(xí)慣的形成。

為寶寶選購(gòu)內(nèi)容精良的書(shū)籍

市面上的兒童書(shū)籍種類(lèi)繁多且質(zhì)量參差不齊，家長(zhǎng)又該如何練就一雙發(fā)現(xiàn)好書(shū)的“慧眼”？第一個(gè)方法是參考繪本閱讀推廣人和繪本達(dá)人的推薦書(shū)籍，他們通常會(huì)很貼心地羅列各種類(lèi)型的書(shū)單，家長(zhǎng)只要稍作了解，就能選到適合的繪本；第二種方法是在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些獲得大獎(jiǎng)的作品，這類(lèi)書(shū)籍一般內(nèi)容優(yōu)質(zhì)；第三個(gè)辦法就是去一些繪本館，如今很多大中城市都會(huì)開(kāi)辦一些兒童繪本館，家長(zhǎng)可以帶孩子到繪本館讀書(shū)和交流心得。

除了關(guān)注繪本的藝術(shù)風(fēng)格、文學(xué)水平、故事情節(jié)外，最重要也是最難的是需要家長(zhǎng)解讀繪本背后所蘊(yùn)含的兒童觀，這需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和思考。

養(yǎng)成良好的時(shí)間管理及學(xué)習(xí)習(xí)慣

其實(shí)，不僅僅是閱讀習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，包括這個(gè)年齡段的生活習(xí)慣，都建議家長(zhǎng)們放在相對(duì)固定的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)完成，這樣會(huì)更好地幫助孩子同時(shí)養(yǎng)成良好的時(shí)間來(lái)管理及學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，在閱讀的陪伴及方式上則需要符合孩子的成長(zhǎng)需要，融入游戲、互動(dòng)等形式，而無(wú)需僅僅拘泥于我們通常想到的捧書(shū)而讀的形式。不要把閱讀繪本當(dāng)成一件很正經(jīng)的事情，比方說(shuō)讓0歲的孩子閱讀繪本，關(guān)鍵不在于用眼睛“品讀”，也可以是聽(tīng)的、摸的、翻的、咬的甚至是抱的，家長(zhǎng)盡可能早點(diǎn)讓孩子接觸書(shū)籍，這對(duì)日后培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣非常重要。

唯一需要注意的是，越小的寶寶閱讀的書(shū)籍對(duì)材質(zhì)的要求越高，一定要選購(gòu)安全的材質(zhì)。

另外，鑒于小年齡段孩子的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，我們不用過(guò)度關(guān)注孩子是否給予我們、給予書(shū)更多正面的回應(yīng)。當(dāng)然，孩子對(duì)于喜歡的書(shū)和交流的形式，一定會(huì)自動(dòng)更多地親近和選擇。

閱讀讓家長(zhǎng)和孩子更親近

木魚(yú)老師強(qiáng)調(diào)，真正的閱讀，應(yīng)該是結(jié)合生命教育、親子關(guān)系等的多元互動(dòng)，以生命教育的觀點(diǎn)，將孩子帶入書(shū)的世界，讓孩子不僅熱愛(ài)閱讀，更熱愛(ài)生命。

其實(shí)，閱讀對(duì)于孩子和家庭的意義，在于每一位家長(zhǎng)，每一個(gè)家庭都會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小生命的誕生，而重新經(jīng)歷成長(zhǎng)的過(guò)程。這就意味著，不僅僅是孩子，整個(gè)家庭都會(huì)更加豐富、全面、完整。

0-1歲的孩子推薦書(shū)目：

《從頭動(dòng)到腳》

《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》

《噼里啪啦系列》

《小雞球球系列》

《小熊寶寶系列》

《洞洞書(shū)系列》

《小熊波比觸摸書(shū)系列》

《親子游戲動(dòng)動(dòng)兒歌系列》

(原標(biāo)題：零歲寶寶也需要繪本閱讀（圖）)