現(xiàn)在有一種流行的說(shuō)法，說(shuō)中國(guó)式家庭往往是由一個(gè)缺席的父親、一個(gè)焦慮的母親和一個(gè)有問(wèn)題的孩子組成的。聽(tīng)“全國(guó)最美家庭”李巖、劉稱蓮講述他們養(yǎng)育女兒李若辰的故事，發(fā)現(xiàn)這種家庭模式用“陪伴”和“閱讀”這兩個(gè)關(guān)鍵詞就能翻轉(zhuǎn)。在近日的一個(gè)家庭教育沙龍中，出版了“陪伴系列”暢銷(xiāo)書(shū)的劉稱蓮說(shuō)，女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，先生李巖一直和自己并肩作戰(zhàn)。“女兒小時(shí)候，我們一家三口確定了一個(gè)家庭日。每逢家庭日，李巖無(wú)論工作多忙，都會(huì)盡量抽出時(shí)間參加。他的確是一個(gè)好爸爸，從不缺席女兒的成長(zhǎng)。”

童年不可辜負(fù) 愛(ài)心陪伴閱讀（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

北大畢業(yè)后去美國(guó)留學(xué)的李若辰也極力稱贊“家庭日”的設(shè)置。她說(shuō)：“我跟同學(xué)聊起童年就有很多話說(shuō)，覺(jué)得我那時(shí)候過(guò)得特別開(kāi)心，特別幸福，經(jīng)常親近大自然，出去做各種各樣有趣的實(shí)踐活動(dòng)。后來(lái)上中學(xué)、大學(xué)，包括現(xiàn)在上研究生，父母還是在陪伴我，只不過(guò)從原來(lái)手拉手帶著我出去玩，更多變成了背后的支持。我在美國(guó)遇到生活中的困難或者選擇上的困惑，第一個(gè)想到的還是爸爸媽媽?zhuān)瑔?wèn)他們這種情況該怎么處理比較好。當(dāng)我有新的感悟時(shí)，我也喜歡跟他們分享。慢慢地，從他們帶著我，到我們并肩前行，我們一直有比較深入的溝通?，F(xiàn)在他們倆的事業(yè)在發(fā)展，我也慢慢尋找自己的事業(yè)，將來(lái)也打算做一個(gè)教育工作者，希望和父母成為肩并肩的好朋友。”

和有些為孩子忙到失去自我的父母不同，劉稱蓮和李巖其實(shí)還是蠻浪漫的。女兒上小學(xué)時(shí)，每逢她去找小伙伴玩的時(shí)候，夫妻倆會(huì)偷偷出去看場(chǎng)電影或者吃頓飯。女兒上高中時(shí)有一次和同學(xué)去上海玩，他們倆就抽空去草原自駕游。劉稱蓮對(duì)那次出游印象特別深刻：“我們每天凌晨天不亮就在霧蒙蒙的草原上開(kāi)車(chē)，傍晚又去看日落，現(xiàn)在想起那個(gè)畫(huà)面，都是非常美的。”

后來(lái)女兒出國(guó)留學(xué)，他們也越來(lái)越忙，但兩個(gè)人還是約定周一逛公園或者爬山，周二去看半價(jià)電影。“雖然這個(gè)約定一年也不能實(shí)現(xiàn)幾次，但是我們真的是非常努力，希望為生活多加點(diǎn)料。”

女兒小時(shí)候，李巖家除了固定的、儀式化的“家庭日”時(shí)間，還有個(gè)“家庭信箱”。家人之間可以互相寫(xiě)信，用書(shū)信的方式梳理自己的情緒，尤其給孩子的負(fù)面情緒找一個(gè)出口。比如李若辰就寫(xiě)過(guò)“我要死了，我不要再在這個(gè)家里待著了，我覺(jué)得我生不如死，我要離家出走”。對(duì)爸爸媽媽的抱怨發(fā)泄出來(lái)，負(fù)面情緒被“看見(jiàn)”，事情也就過(guò)去了。

劉稱蓮認(rèn)為，父母對(duì)孩子最好的陪伴，是在孩子0~6歲的時(shí)候陪他大量地閱讀。李若辰上北大中文系時(shí)，曾跟李巖說(shuō)：“老爸，我昨天晚上一直在想，你給我的所有教育中，哪一個(gè)是最重要的，最核心的東西究竟是什么？后來(lái)我想明白了，最重要的是陪我閱讀，我所有成績(jī)的取得，其實(shí)都源于你培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣。”當(dāng)時(shí)李巖剛開(kāi)始做社區(qū)圖書(shū)館“第二書(shū)房”，女兒的話給了他很大的鼓勵(lì)。

李巖曾經(jīng)在報(bào)上看到一篇中學(xué)生作文，是人大附中的一個(gè)孩子寫(xiě)的：“都說(shuō)90后孩子叛逆、靠不住、沒(méi)責(zé)任感，但你們知道我們生活的環(huán)境是什么，從家到人大附中，一路上有8個(gè)飯店，還有幾個(gè)賣(mài)煙的，幾個(gè)洗頭的，幾個(gè)洗腳的，但是就沒(méi)有一家書(shū)店。”李巖說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我突然覺(jué)得，如果我們大人給孩子的處處是這樣的環(huán)境，卻要求孩子這么好、那么好，怎么可能？就像我們給孩子吃的都是垃圾食品，還希望他健康，可能嗎？”

閱讀對(duì)孩子有多重要，劉稱蓮舉例說(shuō)，2017年開(kāi)始實(shí)施的高考制度改革有三大改變：第一是取消文理分科，必然要求擴(kuò)充孩子的閱讀面；第二是語(yǔ)文加到180分，兩個(gè)過(guò)去選考的閱讀題全部變成必考；第三是英語(yǔ)不再列入統(tǒng)一高考，而數(shù)學(xué)、物理都要考閱讀，通過(guò)閱讀考察孩子快速獲取信息的能力。

劉稱蓮認(rèn)為閱讀教育應(yīng)該有4個(gè)層次：家庭教育、社區(qū)教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。最基層的是家庭教育，在親子閱讀中培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。社區(qū)教育里的社區(qū)圖書(shū)館非常重要，對(duì)0~3歲的孩子非常有幫助。學(xué)校的圖書(shū)館是孩子擴(kuò)大閱讀量的重要平臺(tái)，當(dāng)然更期待全社會(huì)都重視閱讀，希望“第二書(shū)房”這樣的公共空間越來(lái)越多。

關(guān)于父母陪伴孩子的尺度，劉稱蓮用6個(gè)字來(lái)概括：“不寵溺、不控制”。寵溺，就是守不住界限；控制，就是條規(guī)特別多，特別僵化，束縛孩子的手腳和思想。其中的度如何把握，取決于每個(gè)家庭對(duì)孩子的期待。劉稱蓮說(shuō)：“家長(zhǎng)的尺子不同，培養(yǎng)出來(lái)的孩子就不同。我希望我的孩子不僅快樂(lè)，同時(shí)也是負(fù)責(zé)任的。希望她不僅學(xué)習(xí)好，更重要的是要有生活的能力，有人際交往的能力，有很好地掌管自己情緒的能力。”