人生的每個(gè)年齡階段都有各自不同的任務(wù)，而每個(gè)階段的過渡和銜接都會(huì)對(duì)一個(gè)人的成長產(chǎn)生重要影響。對(duì)于6-7歲寶寶的爸爸媽媽來說，最關(guān)心的是幼小銜接的問題，剛剛從幼兒園走人小學(xué)，開始九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)的孩子們，多數(shù)出現(xiàn)不適與焦慮感，這其中表現(xiàn)最明顯的就是學(xué)習(xí)不適。幼兒初入小學(xué)之所以出現(xiàn)學(xué)習(xí)的不適，關(guān)鍵在于能力的養(yǎng)成。

　　從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生普遍出現(xiàn)上課溜號(hào)、閱讀障礙、書寫時(shí)丟字落字、不能按時(shí)上交作業(yè)等諸多問題。這些學(xué)習(xí)上的障礙對(duì)孩子的自尊心產(chǎn)生極大的傷害，從而導(dǎo)致孩子交往能力差、逆反等諸多心理問題。同時(shí)，他們?cè)械囊蕾囆睦淼貌坏骄S護(hù)，在生活中缺乏安全感。孩子上學(xué)出現(xiàn)的這些學(xué)習(xí)方面的問題，主要是幼兒園與小學(xué)老師對(duì)孩子要求的存在差異。在幼兒園老師對(duì)孩子們關(guān)懷備至，處處呵護(hù)，但進(jìn)入小學(xué)后，老師講求自己的事情自己做。因此，在解決幼小銜接問題中，應(yīng)注重從能力的培養(yǎng)人手，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

　　學(xué)習(xí)能力，主要包括閱讀的能力、理解能力、記憶能力、注意力、思維能力、創(chuàng)新能力等方面，再輔之強(qiáng)化孩子們的自主性與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在解決幼小銜接的問題方面將起到積極的促進(jìn)作用。

　　一、興趣為師

　　很多家長會(huì)為了讓孩子更好的進(jìn)入小學(xué)而選擇銜接班，提前學(xué)習(xí)拼音和寫字等內(nèi)容。但這并不是一個(gè)明智的選擇。提前學(xué)習(xí)會(huì)使孩子在小學(xué)課堂上失去原有的興趣，在上課時(shí)由于缺乏新鮮感而容易溜號(hào)。其實(shí)，家長完全可以自己教孩子識(shí)字和簡(jiǎn)單的加減法，但拼音和寫字盡量不要提前學(xué)習(xí)，重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如專注地聽老師和爸媽講故事、畫畫做手工等，讓孩子有興趣地做事情。現(xiàn)在的銜接班魚龍混雜，大都不是專業(yè)老師，容易把孩子的根基打歪，而導(dǎo)致難度極高的糾正。同時(shí)，六歲前的兒童學(xué)習(xí)寫字容易傷害他們的手部的肌肉，此時(shí)繪畫等活動(dòng)就可以成為極佳的解決辦法，家長可以通過繪畫發(fā)展孩子手腦的協(xié)調(diào)能力，從而為今后的書寫任務(wù)做好準(zhǔn)備。

　　二、提升能力

　　家庭是孩子們的第一所學(xué)校。在家中，家長們可以通過一些簡(jiǎn)單的小游戲幫助孩子們進(jìn)行幼小銜接工作，舉幾個(gè)例子：一些簡(jiǎn)單的棋盤類游戲會(huì)延長孩子們的興奮時(shí)間，增強(qiáng)孩子們的專注度與注意力;家長鼓勵(lì)孩子自己整理物品可以使孩子提高自主性，.在進(jìn)人小學(xué)后也能更好地整理自己的用品;再比如參加社區(qū)組織的集體活動(dòng)，會(huì)提高孩子的人際交往能力與集體責(zé)任感;與孩子一起設(shè)計(jì)作息表，能讓孩子在潛移默化中樹立時(shí)間意識(shí)。

　　三、巧用銜接班

　　上銜接班，并不是要以讓孩子如何優(yōu)秀為目的，而是使孩子們的暑假生活過得更加充實(shí)。銜接班的功能還在于幫助較忙的家長看管孩子，從而培養(yǎng)孩子的自控力和約束力。若孩子的自控力比較差，可以嘗試讓孩子進(jìn)銜接班管理孩子，幫助孩子解決困難，適當(dāng)擴(kuò)展孩子的知識(shí)面。選擇銜接班也有一定的要求，很多銜接班以掙錢為目的，卻荒廢了孩子的前途，家長們可以通過實(shí)地考察、聽課、向其他家長了解等方式，為孩子選擇合適的銜接班，提高孩子的學(xué)習(xí)與生活能力，為孩子進(jìn)入小學(xué)提供應(yīng)有的環(huán)境，幫助孩子更好的融入小學(xué)生活。

　　有效解決孩子的幼小銜接問題，主要是提高孩子的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力，讓孩子們能自己處理學(xué)習(xí)、生活中的各種困難。幼兒園、學(xué)校和家庭應(yīng)共同遵循孩子的年齡特點(diǎn)，注重養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度、做事專注的習(xí)慣人手，尋找恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q幼小銜接的問題，幫助孩子們順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。