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近兩年，早教市場(chǎng)迅速升溫，各類早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。記者日前暗訪發(fā)現(xiàn)，一些早教機(jī)構(gòu)打著教育部門旗號(hào)“忽悠”，以智商測(cè)試、潛能開發(fā)等為噱頭招攬生源，真實(shí)情況卻是“名不副實(shí)”。
智商測(cè)試是噱頭
家住徐匯區(qū)的吳女士日前接到某早教機(jī)構(gòu)電話：“本機(jī)構(gòu)正在進(jìn)行嬰幼兒智商和運(yùn)動(dòng)機(jī)能測(cè)試項(xiàng)目，由市教委和衛(wèi)生局授權(quán)認(rèn)可，您的寶寶被幸運(yùn)地抽中，請(qǐng)于近日來機(jī)構(gòu)參加免費(fèi)測(cè)試。”吳女士說，沖著教育部門的招牌，她帶著兩歲大的兒子過去了，卻發(fā)現(xiàn)免費(fèi)測(cè)試并非那么回事，而老師對(duì)家長詢問的教育部門授權(quán)等問題刻意回避，閃爍其詞。
記者前天以家長身份到這家位于宜山路的早教機(jī)構(gòu)一探究竟。在測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)，記者發(fā)現(xiàn)其測(cè)智商方法非常“質(zhì)樸”：讓兒童還原、拼搭積木；在九宮格上，依照樣板，擺放出各種顏色、形狀的木塊等。最后，便是從表格中依次指認(rèn)出數(shù)字1至10。一名6歲女童怯生生做完了全程測(cè)試，機(jī)構(gòu)工作人員在對(duì)她的智商總結(jié)中，并無具體數(shù)值，只有一句：“她的智力比較正常。”
至于“運(yùn)動(dòng)機(jī)能測(cè)試”，方法就更簡單了：讓孩子跟著工作人員做幾個(gè)動(dòng)作，伸出手臂，單腳站立，手心手背交替攤出。末了，再讓孩子去環(huán)形的游戲設(shè)施上走一圈，就算是測(cè)好了。測(cè)評(píng)的結(jié)論依舊“一言以蔽之”：“運(yùn)動(dòng)機(jī)能沒什么問題。”
“忽悠”背后藏“花頭”
測(cè)完智商，“花頭”來了。機(jī)構(gòu)工作人員開始對(duì)這個(gè)孩子在短短10分鐘內(nèi)表現(xiàn)出的性格進(jìn)行“分析”：“小女孩羞澀怕生，眼睛膽怯地望向家長，這是缺乏自信心、做事猶豫、沒有計(jì)劃性的表現(xiàn)。”進(jìn)而，開始推銷課程，“我們這里有專門針對(duì)孩子性格改進(jìn)的項(xiàng)目，是南加州大學(xué)心理學(xué)博士開發(fā)的，而且我們是目前上海唯一一家能真正促進(jìn)兒童感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，能解決語言發(fā)育遲緩、注意力不集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差等十大教育問題。”記者了解到，該機(jī)構(gòu)推出的課程針對(duì) 0—12歲的孩子，價(jià)格不菲，每年學(xué)費(fèi)9000多元。
機(jī)構(gòu)工作人員還對(duì)家長宣稱，培訓(xùn)項(xiàng)目均經(jīng)過本市教育部門認(rèn)可，而且是“教育部兒童學(xué)習(xí)能力成果試驗(yàn)示范單位”。記者向市教委求證，相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，市教委并沒有授權(quán)任何一家早教機(jī)構(gòu)對(duì)上海嬰幼兒進(jìn)行智商和運(yùn)動(dòng)機(jī)能測(cè)試，且一向禁止對(duì)兒童進(jìn)行測(cè)智商等行為。衛(wèi)生局相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示并沒有參與兒童測(cè)智商等項(xiàng)目。記者繼而撥打電話詢問教育部教育司工作人員，得到的回復(fù)依然是 “教育部沒有授予市場(chǎng)上的早教機(jī)構(gòu)示范單位這一稱號(hào)。”
這個(gè)早教園的教師資歷如何呢？其負(fù)責(zé)人信誓旦旦 “這里的老師全部有教師資格證”，但不少家長卻偷偷告訴記者，“曾經(jīng)讓他們出示證書，卻拿不出來。”記者以家長身份要求看看教師資格證和育嬰師等證書，均被拒絕。
理性對(duì)待早教培訓(xùn)
有家長反映，一些早教機(jī)構(gòu)慣用潛能開發(fā)等“花頭”，并自己命名為“兒童潛能開發(fā)中心”、“思維科學(xué)訓(xùn)練館”等，且多用免費(fèi)測(cè)智商等項(xiàng)目吸引他們，最后卻是推銷高價(jià)課程。
市社科院幼教專家董小萍指出，早教市場(chǎng)很大，但門檻低，監(jiān)管乏力，亟待規(guī)范。據(jù)了解，對(duì)早教機(jī)構(gòu)，本市目前還沒有具體的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和管理約束，不少早教機(jī)構(gòu)注冊(cè)時(shí)是以信息咨詢公司等名義在工商部門登記，租個(gè)場(chǎng)地，請(qǐng)幾個(gè)“老師”就開始招生上課。專家建議，市勞動(dòng)部門和人事部門應(yīng)根據(jù)早教行業(yè)特征盡早設(shè)立準(zhǔn)入門檻，規(guī)范課程和師資標(biāo)準(zhǔn)。
由于國家并未將0至3歲嬰幼兒教育納入教育體系，教育部門無法對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督。業(yè)內(nèi)人士建議，對(duì)已納入教育體系的3歲以后的幼兒早教機(jī)構(gòu)課程，教育部門應(yīng)監(jiān)管起來，考察其教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性；對(duì)于早教機(jī)構(gòu)亂打教育部門旗號(hào)的行為，也應(yīng)采取投訴處理等方法，有一查一。
幼教專家提醒家長，嬰幼兒教育與幼兒園、中小學(xué)有很大區(qū)別，家長切莫被一些機(jī)構(gòu)所謂早期智力開發(fā) “忽悠”。孩子究竟是培訓(xùn)后得到潛能開發(fā)，還是生理上自然成熟，很難衡量。一些早教機(jī)構(gòu)的理念也有問題，對(duì)家長是一種誤導(dǎo)，如讓三歲寶寶學(xué)會(huì)多國語言等，不符合兒童身心發(fā)展規(guī)律。
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