近日，浙江瑞安市實(shí)驗(yàn)幼兒園幼師虐待班里多名兩三周歲幼童被曝光，有家長將錄音發(fā)布在網(wǎng)上。據(jù)了解，此前有家長發(fā)現(xiàn)孩子身上有傷痕，懷疑孩子在幼兒園被打，于是就在孩子書包里放了一支打開的錄音筆，收集了個(gè)別老師毆打、訓(xùn)斥多個(gè)孩子的音頻資料。(12月18日《工人日?qǐng)?bào)》)

近年來，幼兒園虐童事件頻發(fā)，浙江義烏3歲男童被老師拽摔致使其骨折；河北深州數(shù)名保育員將兒童置于1.5米高的窗框恐嚇；四川成都某幼兒園也發(fā)生老師用牙簽扎孩子手掌等虐待兒童事件。個(gè)別幼兒園的虐童行為，讓不少家長都談“幼兒園”色變，不敢把孩子交到幼兒園老師的手里。那么，對(duì)此筆者不禁想問一句：幼兒園虐童事件頻發(fā)，監(jiān)管何在？誰又能來求一下幼兒的心理陰影面積？

如果說孩子是祖國的花朵，那么老師就是辛勤的園丁，老師本應(yīng)精心呵護(hù)孩子成長，可卻有個(gè)別老師掉了隊(duì)，成了“辣手摧花”的狠心之人。誠然，調(diào)皮的孩子確實(shí)讓老師操碎了心，但這絕不是老師“虐待”孩子的“擋箭牌”。在筆者看來，幼師虐童事件屢禁不止，一方面是個(gè)別幼師道德敗壞，并無師德可言，對(duì)孩子使用“暴力”手段，妄圖用“針扎”來“征服”孩子；另一方面是由于監(jiān)管缺位，讓一些并無辦學(xué)資質(zhì)的幼兒園“渾水摸魚”，給“黑”幼師的存在提供了機(jī)會(huì)。同時(shí)，法律上的“真空”，讓幼師虐童行為更加的“肆無忌憚”。

筆者以為，要想讓幼兒園“虐童”鬧劇“散場”，一方面要求幼師嚴(yán)格要求自己，牢記自己的職業(yè)道德，用心去教育孩子，用愛去包容孩子的頑皮，絕不能“一言不合”就開“虐”。另一方面要求監(jiān)管出“組合拳”，教育部門要嚴(yán)把“入口關(guān)”，對(duì)不具資格的幼兒園絕對(duì)“零容忍”，并加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)管，增加隨機(jī)檢查次數(shù)，規(guī)范教育行為。同時(shí)，法律要讓虐童成為老師不可觸碰的“高壓線”，而不是一種可有可無的“虛線”。

幼師變身惡毒“后媽”，幼兒園可不能為了園方名譽(yù)包庇幼師，監(jiān)管更不能“視若無睹”。筆者以為，只有幼師、家長、幼兒園和教育部門多方共同努力，才能給孩子一個(gè)健康的成長環(huán)境，讓“虐童”事件不再出現(xiàn)。