近日有媒體報(bào)道，南京一家幼兒園對(duì)孩子們的考核劃分出三個(gè)等級(jí)，其中，小班學(xué)生獲得一等“獎(jiǎng)學(xué)金”的，其家長(zhǎng)可享受減免5000元學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠。幼兒園給孩子劃等級(jí)是否合適，獎(jiǎng)學(xué)金能否與學(xué)費(fèi)掛鉤？這些引發(fā)網(wǎng)友熱議。

盡管幼兒園愿意拿出一筆錢來(lái)激勵(lì)孩子，其出發(fā)點(diǎn)可能是好的，但用金錢來(lái)評(píng)價(jià)孩子，讓幼兒園過(guò)早地彌漫銅臭味，顯然欠妥，是幼兒教育的一種跑偏。幼兒園尤其是剛?cè)雸@的小班孩子，天真無(wú)邪，有的愛說(shuō)，有的愛動(dòng)，在孩子剛表現(xiàn)出各自天賦的時(shí)候，根本無(wú)法給孩子分成三六九等。若強(qiáng)行采用同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，不利于其個(gè)性發(fā)展，還可能扼殺其天性和童真。如果真想激勵(lì)孩子進(jìn)步，當(dāng)然還可以采用如發(fā)“小紅花”、評(píng)選“快樂(lè)寶寶”“運(yùn)動(dòng)寶寶”等契合幼兒成長(zhǎng)的方式，而非簡(jiǎn)單粗暴地給幼小的孩子劃等級(jí)，人為地制造不平等。

——文刀

以獎(jiǎng)促學(xué)，也未必不可。幼兒園設(shè)立“獎(jiǎng)學(xué)金”，某種意義上來(lái)說(shuō)是一種創(chuàng)舉，其初衷無(wú)非是以獎(jiǎng)促學(xué)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真向?qū)W。特別是憑借其較豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金，可引起家長(zhǎng)的高度重視，促使家長(zhǎng)主動(dòng)支持配合幼兒園共同做好幼兒教育工作。如此一舉多得，達(dá)到共贏目標(biāo)，值得肯定。當(dāng)然，在具體操作中，也要充分考慮考核指標(biāo)設(shè)置的科學(xué)性、公正性，應(yīng)符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，以充分發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的作用。

——鄭塊金

學(xué)前教育最重要的是要培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀，而不是過(guò)早地樹立他們的物質(zhì)觀念。獎(jiǎng)學(xué)金與學(xué)費(fèi)掛鉤，對(duì)于處在啟蒙教育階段的幼童來(lái)說(shuō)，未免有些過(guò)猶不及。況且，要獲取獎(jiǎng)學(xué)金還需家長(zhǎng)私下里下功夫?qū)⒆舆M(jìn)行許多輔導(dǎo)。如此一來(lái)，孩子成績(jī)的好壞有多少是幼兒園教育出來(lái)的呢？用“獎(jiǎng)學(xué)金”來(lái)激勵(lì)孩子，還不如教會(huì)他們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，畢竟孩子的天賦是無(wú)法分成三六九等的。