玩具的選擇與使用有著很多的講究，我今天給大家分享一二。

其一，玩具品種的挑選——培養(yǎng)視野

男孩與女孩一定要有分別嗎？我希望孩子可以接觸更多元的玩具，因?yàn)橥婢哂?xùn)練孩子的視野。相信孩子有自我篩選的能力，但在最開始的時(shí)候我們應(yīng)該多給他提供一些品種。就像我們抓周時(shí)候給孩子準(zhǔn)備的那樣，孩子應(yīng)該有更多的選擇。這里需要說(shuō)明一下，玩具引導(dǎo)視野與能力，服裝引導(dǎo)性別與性格。服裝方面，不能夠采取異裝，容易導(dǎo)致性別倒錯(cuò)，這是一個(gè)大忌。切記，不要只賣一種或一類玩具（如只買熊或只買HelloKitty），容易導(dǎo)致興趣狹窄。

其二，玩具提供的時(shí)機(jī)——培養(yǎng)情感

玩具是最佳獎(jiǎng)勵(lì)品嗎？錯(cuò)，玩具是傳遞情感的最佳之選。我在第一部書《孩子獨(dú)立“靠”父母》中和大家分享過(guò)一個(gè)常見問(wèn)題，即大家經(jīng)常把愛與滿足混為一談。愛是無(wú)條件的，滿足是有條件的。愛是從父母這邊發(fā)起，不要提條件，比如我給孩子買這個(gè)長(zhǎng)頸鹿時(shí)就是要給她一個(gè)生活中的驚喜，我不需要她因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿而付出什么，這種禮物贈(zèng)與是比較常見的愛的表達(dá)方式，除此之外還有陪伴、溝通、鼓勵(lì)、擁抱等形式——事實(shí)上，愛是需要表現(xiàn)出來(lái)的，而且是需要通過(guò)孩子能夠讀懂的方式表現(xiàn)出來(lái)。滿足指的是孩子提出的要求，這個(gè)時(shí)候要采取商談的形式，和孩子討價(jià)還價(jià)講條件，不可一味滿足或立即滿足。

其三，一種玩具的多種玩法——培養(yǎng)思維

玩具越多越好嗎？當(dāng)然不是，在孩子0-2歲的時(shí)候，孩子可以對(duì)很多的玩具產(chǎn)生好感，我們培養(yǎng)的是孩子的廣泛興趣。而2歲之后，玩具便開始向教具過(guò)渡了。在前面我講的長(zhǎng)頸鹿的故事中，千慧能夠與長(zhǎng)頸鹿玩得如此深入和諧，是因?yàn)橹拔覍?duì)她有過(guò)類似的引導(dǎo)。“一具多玩”是我在《讓孩子快樂(lè)的親子關(guān)系》中提出的玩具理論。你對(duì)玩具玩法的開發(fā)，會(huì)刺激孩子的思考，激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力。我經(jīng)常會(huì)講“多變的墊子”這個(gè)例子，我把孩子爬行的地墊，進(jìn)行多次改造，讓孩子感到神奇與好玩：我把地墊搭乘了箱子、狗棚、紅毯還有隧道……一種玩具的多種玩法會(huì)真正提高孩子的思維能力，同時(shí)讓孩子也更留心周圍、更熱愛環(huán)境。

其四，模擬情景訓(xùn)練——培養(yǎng)社交

我在千慧3歲前發(fā)明了120多種親子游戲，其中有一個(gè)游戲自己覺得很經(jīng)典，那就是“模擬課堂”。在千慧2歲左右的時(shí)候，我就有意識(shí)訓(xùn)練她的表達(dá)能力與秩序感，而這些是需要經(jīng)驗(yàn)累積的。除了帶她多見一些大朋友、小朋友，便是采用模擬課堂的方式。我來(lái)扮演老師，讓千慧與其他玩具當(dāng)做學(xué)生。千慧與玩具一起聽課的時(shí)候，千慧顯得非常得積極，當(dāng)然玩具是不會(huì)發(fā)言的，這樣一來(lái)千慧愿意回答”老師“的提問(wèn)，面對(duì)老師、舉手示意、傾聽老師等好習(xí)慣都在這個(gè)游戲中練就而成。除了模擬課堂意外，我還通過(guò)玩具，模擬各種場(chǎng)合進(jìn)行安全教育與規(guī)范教育，都起到了很好的效果。孩子在和玩具的玩耍中，掌握了社交經(jīng)驗(yàn)，這樣一來(lái)，她便可以更好的和小伙伴們一起相處

其五，管理自己的玩具——培養(yǎng)規(guī)范

玩具讓孩子找到了自己的控制感，這是非常重要的事情，它甚至是自信心的來(lái)源。那么我們正好以此為契機(jī)，來(lái)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。如何來(lái)收拾自己的玩具，如何來(lái)擺放自己的玩具，如何來(lái)處理自己的舊玩具……這些方面需要家長(zhǎng)以示范的形式，教會(huì)孩子?？匆粋€(gè)孩子如何對(duì)待自己的玩具，就可以體現(xiàn)這個(gè)孩子的教養(yǎng)、品德和習(xí)慣。

玩具，是用來(lái)玩的，同時(shí)也是最好的教具！讓我們一起玩玩具吧！