前天下午，王欣（化名）在江漢路花費1500元為就讀小學三年級的侄兒購買學習軟件，使用后發(fā)現，學習軟件中三年級數學內容竟然是侄兒二年級學過的。

智能學習軟件的產品功能上寫道：從小學到初中九門功課同步學習。“三年級的數學內容就開始‘落后’了，我怎么再放心給孩子用？”王欣擔心智能軟件“誤人子弟”。

家長質疑

學習機和教輔書相差不大

賣家聲稱購買智能學習軟件可以贈送平板電腦。繳納1500元，王欣買下了智能學習軟件，但在使用中，王欣侄兒卻說內容不對。人教版三年級上學期數學教材第一節(jié)為《時分秒》，而王欣下載的教材版本卻是含因數的內容。

昨天上午，記者陪同王欣找到售賣商，經過檢查，工作人員稱學習資料較多，王欣下載版本不對。經過重新下載，王欣看到了侄兒的學習內容，但是軟件所提供的內容是課本朗讀、學習目標、綜合練習等，沒有王欣所希望的老師一對一講解。“這和市面上教輔書內容相似。”王欣希望退款。

經過記者協調，工作人員退還王欣1500元錢。

名師勸說

選擇學習軟件和學習機要謹慎

采訪中記者發(fā)現，小學生在學習中主要使用軟件和學習機兩種，軟件可以下載到智能手機上，學生通過拍照，搜尋習題答案，花錢購買課程；而在京東商城上搜索“學生平板”，相關產品數量有998件。

“作為老師，我建議家長和孩子謹慎使用學習機或者學習軟件。”“武漢市十佳班主任”、江漢區(qū)天一街小學的許鴻老師說，學生平板和軟件的“在線答疑”、“互動答疑”功能，已產生了負面作用。不少學生在遇到難題時，不是想著如何掌握知識點，而是利用學生平板電腦中的“掃描筆”或者“拍照上傳”，將自己遇到不會的難題上傳，讓系統(tǒng)或者所謂的名師來幫助自己解決，而有網絡課程中老師教授方法根本錯誤。

“小學生課程難度不大，請學習機幫忙不如讓家長自己陪伴孩子共同學習。”許鴻說，請家教、請學習機，不如請家長自己陪伴。