世界這么大，每一個地方都有著自己不同的姿態(tài)，幼兒教育方式當(dāng)然也會各不相同。今天，咱們一起環(huán)繞地球，一起看看各地幼兒園的不同風(fēng)采。

德國 最早卻并不是最先進(jìn)的

我們都知道，德國在150年前發(fā)明了幼兒園，但是德國的幼兒園教育并不是最先進(jìn)的。

德國從1996年開始規(guī)定，每個孩子年滿三歲便可以進(jìn)入一家幼兒園。德國的幼兒園的設(shè)施質(zhì)量相對于歐洲其他國家有一定差距。但是，德國幼兒園有一個十分出彩的地方，比如某幼兒園里，小朋友們每周有三個上午都要玩森林中的活動。他們把這叫做“森林海盜”小組，孩子們坐在木長椅上，投入大自然的懷抱，而不像我們國內(nèi)的幼兒園只是置身于人為的環(huán)境玩那些塑料玩具，目的是增進(jìn)孩子的機(jī)動性和生存能力。

在慕尼黑某幼兒園的主題活動是參觀養(yǎng)老院。德國的幼兒園非常注重因材施教，他們會詳細(xì)和長期地記錄每個孩子的成長歷程，并且經(jīng)常和父母交流，把握孩子的先天優(yōu)勢。

德國的幼兒教育短板表現(xiàn)在教育水準(zhǔn)的問題上，德國幼兒園的老師基本上都是中等學(xué)歷水平，之后再經(jīng)過3年的專科學(xué)校教育。但是在其他的歐洲國家，幼兒園老師通常被要求是大學(xué)或者大專畢業(yè)。德國幼兒教育的另一個短板就是接收3歲以下孩子的嬰幼兒機(jī)構(gòu)太少了。從全國范圍來講，相當(dāng)于超過100萬的孩子在等待著幼兒園的一個位置。因此對于母親來說，要想使職業(yè)和家庭更好地平衡，顯得不太可能。

美國 質(zhì)量和價格雙高的教育

美國產(chǎn)假是不帶薪的且只有12周。這也就意味著，如果一個美國媽媽生完孩子打算繼續(xù)上班的話，她就必須把她才3個月大的孩子送進(jìn)幼兒教育機(jī)構(gòu)或者雇人來看護(hù)孩子。

美國幼兒園的硬件設(shè)施和開放時間差別很大，它們會因社區(qū)檔次的不同而不同。

美國幼兒園的費用相當(dāng)高，比上孩子大學(xué)還要貴，比如曼哈頓的一個設(shè)施良好的幼兒園，每個月大概需要2200美元。有些幼兒園在孩子畢業(yè)的時候還會舉行類似于大學(xué)畢業(yè)一樣的典禮。但是，窮人家庭也可以通過申請資助來送孩子進(jìn)入到一個幼兒園。

美國兒童在上小學(xué)前需要上一年的帶學(xué)分的學(xué)前班，在那里，他們會受到一些閱讀、書寫和計算等基本能力的訓(xùn)練。

美國還擁有一些競爭激烈的精英幼兒園，比如著名的紐約“Y”幼兒園。這類幼兒園里擁有運動場、音樂堂、美食廣場以及圖書館。在這種幼兒園同時會有各種各樣的課程和活動――只要是父母提意見，幼兒園都會給孩子們安排。他們內(nèi)部儲備著各方面的教育資源，基本上是3位老師照顧10個孩子。

法國 “三高”下的嬰兒潮

法國的出生率高、婦女就業(yè)率高、離婚率高，是歐洲著名的“三高”國家。

法國的女性典型地將“婦女如何將家庭和事業(yè)相統(tǒng)一”現(xiàn)實化，為此，巴黎家庭局為此專門建立了一個日托班，用來照看女雇員的孩子，每天下午6點才下班。

在法國，家庭狀況好的父母可以為他們的小寶寶請一個保姆。這些保姆受到過專業(yè)培訓(xùn)，孩子兩個半月的時候就可以送到保姆那里。另外，大約有1/3的兩歲的法國孩子被送到幼兒園。

很多法國孩子到了3歲，都會自豪地宣布“我要上學(xué)了”，也就是去被他們稱為Ecole maternelle（學(xué)前班）的地方。這里有固定的課程和學(xué)時，每個班都有一個教師和一個保育員。上午的時間主要是在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，午餐后孩子們要一起睡午覺，下午起床后要按照教學(xué)計劃練習(xí)讀寫和計算。在法國，即使不工作的媽媽，也愿意把孩子送到幼兒園和學(xué)前班去。

日本 高門檻+高成本

日本是在全世界范圍內(nèi)生活成本最高，而出生率最低的國家。因為他們想要孩子的愿望與非常長的工作時間相沖突，這使得婦女很難決定生孩子。另外，政府提供的照顧孩子的設(shè)施也非常不發(fā)達(dá)――日本的學(xué)齡前兒童大概有900萬人，但其中只有190萬人能夠去國家認(rèn)可的幼兒園。

在日本，幼兒園老師這個職業(yè)是非常搶手和值得尊敬的，會彈鋼琴是成為幼兒園老師的前提。相對而言，保姆則不太普遍，幾乎沒有年輕女孩愿意去做這個職業(yè)。為數(shù)不多的一些保姆通常價格昂貴，而且必須通過中介才能找到。由此，日本產(chǎn)生了一些非常昂貴的私立精英幼兒園。這些幼兒園對兩歲的孩子也要進(jìn)行嚴(yán)格地考試，因為它們能夠給父母提供孩子通往精英小學(xué)乃至精英大學(xué)的康莊大道，而并且憑借這條成長之路，孩子最終能夠登上日本社會的頂層。

在許多日本的幼兒園里，孩子并不按照年齡段分班。他們被混在一起。在東京的幼兒園里，有一些由政府推薦的退休人員擔(dān)任兼職工作，這樣可以使幼兒園減少一些運營成本。

挪威 家庭優(yōu)先

照顧小孩在斯堪的納維亞國家里都做得非常出色，它們的規(guī)定非常詳細(xì)，堪稱為楷模。父母在生完孩子之后有兩種選擇，一種是一年的哺乳假期，拿80%的工資，一種是休息42周，拿全額工資。國家的資助和社會的認(rèn)同使得保證婦女權(quán)益的平等和孩子受照顧機(jī)會的均等成為可能。在那里，國家在家庭保護(hù)方面建立了一整套的體系。

與此同時，挪威還有一些社區(qū)招聘日托保育員作為補(bǔ)充。小孩子大多數(shù)在日托班呆一整天。無論是男保育員還是女保育員，都擁有良好的大學(xué)教育背景。在挪威，人們同樣看重照料和教育這兩件事。幼兒園的教師分配通常是，3歲以下孩子所在幼兒園的師生配比是1：4，7歲以下的是1：7。

俄羅斯 國家色彩逐漸減弱

在蘇聯(lián)時代，幼兒園曾經(jīng)是國家非常重視的環(huán)節(jié)。它被看作是培養(yǎng)接班人的重要園地，孩子幾乎得到全天候的呵護(hù)。蘇聯(lián)解體之后，幼兒園的國家色彩越來越淡。大多數(shù)幼兒園由企業(yè)或者地方政府資助，只有特別貧困的家庭才能享受到免費入園。

在莫斯科，也出現(xiàn)了一些帶游泳池和芭蕾課程的豪華幼兒園，或者私立的華德福幼兒園。大多數(shù)幼兒園的目標(biāo)都是為了孩子上小學(xué)做準(zhǔn)備，使孩子們能夠接受讀、寫和計算的課程以及課堂紀(jì)律訓(xùn)練。許多孩子也會上音樂課和藝術(shù)課，甚至還有外語課程。有的幼兒園，老師帶著孩子們只穿著短褲到冰天雪地里鍛煉。她們讓孩子們用涼水澆自己，用雪擦身體。

幼兒園的師生配比是2個教師和1個保育員照顧20個孩子。有的小學(xué)會有自己的附屬幼兒園，這些老師會陪伴著孩子從幼兒園一直到小學(xué)。當(dāng)然，在一些破落的地區(qū)，幼兒園的老師還要負(fù)責(zé)更多的健康方面的問題。

加納 巨大的野心

截止到2006年底，加納政府正在將一個大計劃納入實施進(jìn)程――兒童要在學(xué)齡前上兩年幼兒園，小學(xué)學(xué)業(yè)要保證六年。政府在全國設(shè)置了100多個宣傳站，來向各地方政府和人民宣傳這項計劃。同時，加納政府還提高了幼兒園保育員和小學(xué)教師的師資力量和待遇――現(xiàn)在在加納，平均每個保育員要照顧20個孩子。早在2007年，幼兒園就成為了免費義務(wù)教育的一部分。

對于這個非洲國家來說，這項政策將使它加速進(jìn)入超速發(fā)展的時代。因為在這個擁有2100萬人口、以基督教作為國教的國家里，有將近1/4的人是文盲。

這個幼兒園的孩子們通過做游戲?qū)W習(xí)1～5的數(shù)字。在寫的時候，老師要求他們注意力一定要集中。如果哪個孩子沒有太明白，老師會專門輔導(dǎo)他。老師每天從早上8點半到下午4點半，要照顧26個孩子，只有星期三的下午可以休息一下。

每個國家的教育都與這個國家的政策和經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，然而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，而我們的上層建筑下達(dá)著我們的教育政策，教育是國家的未來，幼兒教育是我們國家未來的啟蒙，在這個方面，必須要博采眾長??！