一次教小朋友洗手的教學(xué)活動。老師說：“在家里也要用自來水來洗手。”幼兒園中班小朋友回答：“家里沒有自來水！”有熱水、冷水、溫水，沒有自來水！上周于海曙舉辦的2017年全國幼兒園課程建設(shè)高峰論壇上，這樣的案例引發(fā)全國600多位專家、幼教工作者反思。

在寧波市第一幼兒園，臺州椒江區(qū)章安街道中心幼兒園的潘奕含老師跟著蝸?？疾礻犎ス臉巧鷳B(tài)農(nóng)莊體驗水果考察。“孩子們大手牽小手，在看一看、聞一聞、買一買中了解水果的特點，熟悉買賣的流程。這樣的活動太棒了！”潘老師說。老師們引導(dǎo)幼兒做有意義的旅行，本地的名勝古跡、博物館、市場、農(nóng)村、軍營都是他們的學(xué)習(xí)場所。

海曙區(qū)啟文幼兒園的“三味”課程也吸引了大家的眼球。老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)幼兒園草地上堆積的一些石頭，竟然在孩子們的拼搭和涂鴉下，變成了可愛的小貓、烏龜、螃蟹等動物形象。深圳的一位老師說道：“啟文的自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓我特別震撼，老師們將最平常的木塊、石頭、樹枝進行了巧妙的設(shè)計，讓孩子在玩中探索世界，在城市的老小區(qū)里有這樣一家充滿了濃濃的真味、野味和趣味的幼兒園，這充分體現(xiàn)了園長和老師的專業(yè)智慧。”

海曙區(qū)教育局自2015年與南京師范大學(xué)專家團隊“私人定制”區(qū)域?qū)W前教育品牌建設(shè)之旅以來，五所品牌建設(shè)試點幼兒園不斷反思重建兒童觀和課程觀。海曙區(qū)教育局副局長陳臣坦言，以往幼兒園一些老師在課程中存在“以成人的視角替代兒童的眼睛”，比如孩子們的游戲活動，大人硬生生地設(shè)置繁雜的規(guī)則，讓孩子聽從指揮，等等。兩年來，海曙學(xué)前教育的變化是無聲的：從文字版的站牌到由孩子自己畫的站牌，從老師定規(guī)則到孩子自己定規(guī)則并用他們看得懂的圖案標(biāo)記貼于墻上，海曙幼兒園課程建設(shè)在兒童視野下悄然轉(zhuǎn)身。

海曙區(qū)在推進課程建設(shè)的這些年，堅持兒童立場已成為海曙幼教人的行動指南。孩子們在生活中體驗，在游戲中學(xué)習(xí)，在經(jīng)歷中成長。五所品牌建設(shè)試點幼兒園形成了新行為課程、部落游戲課程、創(chuàng)享課程、生長課程、“三味”課程等園本課程，無論課程的名稱叫什么，其本質(zhì)是轉(zhuǎn)身傾聽幼兒，考慮幼兒的興趣和需要，而不是首先考慮教什么，這樣的“以學(xué)定教”，使兒童回到了課程的中央。

“凡是幼兒能夠做的就應(yīng)當(dāng)讓他自己做！”“幼兒園課程建設(shè)是為了讓課程更貼近幼兒的心靈，讓幼兒園課程更適宜、更有趣和更有效”“課程是從兒童的生活、游戲中來的，教師要學(xué)會每天跟著孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子遇到的困難，適時接住問題，用智慧推動孩子向前走。”……在高峰論壇上，中國學(xué)前教育研究會理事長虞永平教授等專家的報告引起了與會者的共鳴，專家們盛贊海曙提供了實踐這些理念的好樣本。

（原標(biāo)題：幼教全國峰會掀起“海曙熱潮”）