7月28日上午，市民江女士致電記者：安慶市一些農(nóng)村民辦幼兒園，存在著幼教“小學(xué)化”的教學(xué)方式，違反幼兒成長(zhǎng)教育規(guī)律，不利于幼兒健康發(fā)展。希望有關(guān)部門(mén)予以關(guān)注。

【市民反映】

幼兒教育不應(yīng)拔苗助長(zhǎng)

市民江女士告訴記者，她是迎江區(qū)長(zhǎng)風(fēng)鄉(xiāng)居民。“我和丈夫大學(xué)畢業(yè)后，都在外地一家企業(yè)工作，年幼的孩子由爺爺、奶奶照顧。”

江女士說(shuō)，她的孩子在當(dāng)?shù)匾凰變簣@上學(xué)。不久前，她回家發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)背誦古詩(shī)，還會(huì)算幾道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題。“雖然孩子有‘長(zhǎng)進(jìn)’，但我卻高興不起來(lái)。孩子才上半學(xué)期幼兒園，就有這么大的‘進(jìn)步’，這不是拔苗助長(zhǎng)嗎?”

“根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展，不得違背幼兒教育規(guī)律。然而，我市一些農(nóng)村民辦幼兒園采取‘拔苗式’超前教育，灌輸小學(xué)知識(shí)，忽略了對(duì)幼兒智力的開(kāi)發(fā)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。”江女士說(shuō)，中外教育心理學(xué)家一致認(rèn)為，游戲是開(kāi)發(fā)孩子智力和教養(yǎng)孩子社會(huì)角色的早期有效措施，而這種幼教“小學(xué)化”做法，易使幼兒教育誤入“歧途”，不利于幼兒健康成長(zhǎng)。

“幼兒教育以游戲?yàn)橹?，注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。幼兒階段最重要的不是學(xué)知識(shí)，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力，這是非常重要的。”江女士說(shuō)，希望有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的監(jiān)管力度，防止幼教”小學(xué)化”影響孩子健康成長(zhǎng)。

【記者調(diào)查】

幼教遭遇“瓶頸”問(wèn)題

接到江女士反映后，記者在我市一些農(nóng)村進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。

記者在迎江區(qū)長(zhǎng)風(fēng)鄉(xiāng)一所民辦幼兒園采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，這家幼兒園不僅空間狹小，室內(nèi)、外活動(dòng)場(chǎng)所也有限。附近居民告訴記者，這家幼兒園教學(xué)設(shè)備、兒童娛樂(lè)設(shè)施十分簡(jiǎn)陋，甚至連最基本的教育教學(xué)所必需的玩教具、操作材料都很少。

“這樣的幼兒園，缺乏開(kāi)啟孩子智力的游戲場(chǎng)所和設(shè)備。”從事幼教多年的徐老師說(shuō)，這樣的幼兒園環(huán)境是不適合幼兒教育。

“一些農(nóng)村民辦幼兒園不但教學(xué)設(shè)施跟不上，不少教師也是‘大媽’型。這些人文化程度不高，幼教不專(zhuān)業(yè)，教育質(zhì)量難以保證。”家住長(zhǎng)風(fēng)鄉(xiāng)的王先生告訴記者，雖然幼兒園的“大媽”們對(duì)孩子們的生活照顧得很好，孩子們也能背誦幾首古詩(shī)詞，兩位數(shù)以?xún)?nèi)的加減法也都會(huì)做，但這種從幼兒園小班開(kāi)始的“小學(xué)化”的教育方法，違背了幼兒教育規(guī)律，不利于幼兒的成長(zhǎng)。

“我們也知道過(guò)早的教會(huì)幼兒識(shí)字和算術(shù)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。但為了迎合家長(zhǎng)需求，我們只得硬著頭皮教。”一名幼兒園老師向記者訴苦：“現(xiàn)在農(nóng)村的幼兒園大多是這樣。如果不這樣教學(xué)，有的家長(zhǎng)們就認(rèn)為老師不咋樣，就覺(jué)得花錢(qián)有些虧，便想著讓孩子轉(zhuǎn)園。”

造成幼教“小學(xué)化”另外一個(gè)原因，就是老師自身能力有限。特級(jí)小學(xué)教師徐宗藩告訴記者，他關(guān)注農(nóng)村留守幼兒教育多年。“根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》規(guī)定，幼兒園園長(zhǎng)、教師應(yīng)具有幼兒師范學(xué)校(包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專(zhuān)業(yè))畢業(yè)程度，或者經(jīng)教育行政部門(mén)考核合格;保育員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè)程度，并受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn);幼兒園應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒的良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣。”

徐宗藩說(shuō)，但在我市農(nóng)村，一些學(xué)歷不高的家庭婦女擔(dān)任著幼兒園教師和保育員，這使得他們易在幼兒教育的道路走偏，容易發(fā)生幼教“小學(xué)化”。

【政協(xié)委員】

糾正幼教“小學(xué)化”傾向

迎江區(qū)政協(xié)委員汪玲經(jīng)過(guò)走訪和調(diào)查，撰寫(xiě)了《關(guān)于糾正幼兒教育小學(xué)化傾向》的提案。

汪玲在提案中寫(xiě)到：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》、《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確規(guī)定幼兒園不能教小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容?？墒窃谖沂幸恍┯變簣@，或多或少存在著小學(xué)化的教學(xué)方式。“尤其是在民辦幼兒園、民辦教育機(jī)構(gòu)，甚至成為爭(zhēng)搶生源的噱頭，對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)產(chǎn)生不良的導(dǎo)向，這種殺雞取卵的做法，應(yīng)該堅(jiān)決制止。

汪玲為此建議：首先，教育部門(mén)應(yīng)做出正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)決制止小學(xué)化的教育教學(xué)行為，出臺(tái)和執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)定，對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)管;其次，小學(xué)教育按部就班，銜接孩子應(yīng)有的水平進(jìn)行教學(xué)，銜接好幼兒園的課程，不助推超前的教育行為;第三，各個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育理念，共同抵制小學(xué)化教學(xué)的行為，讓幼兒做該做的事，學(xué)該學(xué)的內(nèi)容。

【有關(guān)部門(mén)】

加大引導(dǎo)和督查力度

對(duì)于市民的反映和政協(xié)委員的建議，迎江區(qū)教育局有關(guān)工作人員在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，近幾年來(lái)，迎江區(qū)教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等有關(guān)文件精神，在加強(qiáng)幼兒園管理、規(guī)范辦園行為、推進(jìn)科學(xué)保教等方面采取一系列措施，學(xué)前教育“小學(xué)化傾向”得到有效遏制和糾正。

“我們依托每年的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園聯(lián)系欄、幼小銜接家長(zhǎng)講座、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家訪等多種形式做好家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀、育兒觀、成長(zhǎng)觀，防止‘小學(xué)化’傾向。”這名工作人員說(shuō)，不僅如此，他們還通過(guò)組織教師參加暑期“訂單式”培訓(xùn)、舉辦名師專(zhuān)題講座、科學(xué)保教培訓(xùn)等促進(jìn)教師進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、教育觀，把《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神有效落實(shí)在幼兒園的保教工作中。出臺(tái)了迎江區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，實(shí)施科學(xué)保教工作的通知》，在科學(xué)保教、收費(fèi)管理、一日活動(dòng)、師德師風(fēng)、幼小銜接等方面做到有章可循、有據(jù)可查。在辦園行為方面，迎江區(qū)教育局定期對(duì)民辦幼兒園的辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、教師聘用管理、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理及安全管理等方面進(jìn)行年度檢查，并召開(kāi)反饋會(huì)，對(duì)檢查情況進(jìn)行全區(qū)通報(bào)，限期整改存在的問(wèn)題。

“為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園督學(xué)力度，迎江區(qū)教育局于2013年實(shí)施幼兒園督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，出臺(tái)了《責(zé)任區(qū)督學(xué)管理方案》，聘請(qǐng)幼教教研員和4名專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的園長(zhǎng)為責(zé)任區(qū)督學(xué)，實(shí)施責(zé)任區(qū)督學(xué)掛牌督導(dǎo)，查找問(wèn)題，提出建議，推進(jìn)幼兒園規(guī)范發(fā)展。”這名工作人員說(shuō)，并且，迎江區(qū)教育局于2013年在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，率先制定《迎江區(qū)幼兒園辦園水平評(píng)估細(xì)則(試行)》，包括園務(wù)管理、隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)保教、設(shè)施設(shè)備四項(xiàng)A級(jí)指標(biāo)，17項(xiàng)B級(jí)指標(biāo)等。“評(píng)估細(xì)則出臺(tái)后，迎江區(qū)教育局成立評(píng)估組對(duì)屬全日制公、民辦幼兒園進(jìn)行學(xué)年度辦園水平評(píng)估，形成反饋報(bào)告，召開(kāi)反饋會(huì)，進(jìn)行全區(qū)通報(bào)和表彰。至今，迎江區(qū)已開(kāi)展三個(gè)學(xué)年度的辦園水平評(píng)估。”

這名工作人員說(shuō)，克服幼兒教育“小學(xué)化”是一項(xiàng)綜合性工程，需要家長(zhǎng)、幼兒園、社會(huì)形成教育合力。“對(duì)于市民的反映和政協(xié)委員的建議，我們將根據(jù)迎江區(qū)的實(shí)際，做好以下幾個(gè)方面工作：一是多渠道加大宣傳力度，引導(dǎo)孩子家長(zhǎng)更新教育觀念，提高科學(xué)育兒能力，自覺(jué)抵制違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng);二是結(jié)合《安徽省幼兒園辦園基本標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，完善和修訂《迎江區(qū)幼兒園辦園水平評(píng)估細(xì)則(試行)》;三是繼續(xù)開(kāi)展多層次、多形式的幼兒師資培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng);四是繼續(xù)開(kāi)展幼兒園辦園水平評(píng)估及民辦幼兒園年檢工作，推進(jìn)迎江區(qū)學(xué)前教育規(guī)范有序發(fā)展;五是抓幼小銜接。繼續(xù)組織學(xué)習(xí)省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)和促進(jìn)小學(xué)教育與幼兒園教育銜接工作的通知》及市、區(qū)相關(guān)文件精神，要求幼兒園不能將幼小銜接片面理解為文化知識(shí)的銜接，應(yīng)注重幼兒興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)、良好行為習(xí)慣和生活能力的養(yǎng)成。小學(xué)教育要堅(jiān)持‘零起點(diǎn)’教學(xué)，嚴(yán)格按照小學(xué)各科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)展教學(xué)，嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)的過(guò)度教育;六是強(qiáng)化對(duì)幼兒園辦園和保教工作的監(jiān)管，督查結(jié)果和監(jiān)管情況將與年檢，督導(dǎo)、考核、獎(jiǎng)補(bǔ)、表彰等掛鉤。”

（原標(biāo)題：幼兒教育“小學(xué)化” 安慶官方稱(chēng)加大引導(dǎo)和督查力度）