27日，義務(wù)教育階段的大孩子終于返校開學，學齡前階段的小小孩仍然“待字閨中”……對于疫情期間托幼機構(gòu)從線下轉(zhuǎn)為線上的操作模式，華東師范大學學前教育系教授華愛華從公眾號、朋友圈獲得信息發(fā)現(xiàn)，諸多低幼孩子的線上活動有這些“幾多幾少”的現(xiàn)象。受上海開放大學與上海市托育服務(wù)指導中心特邀，她走進“幼有善育，我們在行動”在線直播間，直面包括上海在內(nèi)全國各地十余萬托育工作者，探索疫情影響下托幼機構(gòu)如何進行科學育兒指導，強調(diào)基于兒童視角的再思考。

　　目前，根據(jù)上海市教委公布的各級各類學校返校開學安排，小學低年級、托幼機構(gòu)的開學、開園日期仍未確定，這就意味著已經(jīng)在家宅了將近3個月的小寶貝們，仍不能回到熱熱鬧鬧、快快樂樂的托幼園里。

　　【怪疫情奪走了我們的生源?】

　　親子運動、手工制作、圖書推薦、常識認知、美食菜譜、聽講故事、小游戲、小實驗、家務(wù)勞動、自理活動、幼小銜接、作息安排……

　　新冠肺炎疫情，讓托育這一行不得不從線下走向線上。在上海市托育從業(yè)人員在線直播課程中，在華愛華眼中的“幾多幾少”現(xiàn)象中，“在線托育”往往直接將托幼機構(gòu)的活動遷移到家庭，由老師設(shè)計，讓家長實施;因缺少對家庭育兒需求的了解，活動設(shè)計也很少與家長協(xié)商聽取意見，并不掌握活動實際效果;同時，也很少發(fā)現(xiàn)幼兒園針對疫情期間兒童宅家的日常生活和游戲給予針對性指導。

　　育兒園地的轉(zhuǎn)移，實際上是從“育兒”走向“育兒指導”，也就是說疫情挑戰(zhàn)的是“育兒指導”的專業(yè)能力。華教授說，如果不具備“育兒指導”的能力，就會進入一種困境。比如，對全日制民辦托育機構(gòu)來說，這甚至是一種嚴重的打擊，生源流失，教師流失，進而機構(gòu)癱瘓甚至面臨倒閉。又如公辦園，生存雖有保障，但也會陷入如何開展遠程育兒的迷茫。

　　對公辦的全日制托幼機構(gòu)而言，是否應該自問：疫情期間，從線上向家庭推送的任何資源，更多的是給家長看的，還是更多直接面向兒童的?而對民辦托育機構(gòu)而言，是否應該思考導致生存危機，都怪疫情奪走了我們的生源?華愛華表示，還是需要承認，這其中有自身專業(yè)能力不及的問題，“是否我們只會線下育兒，一旦遠程面對家庭育兒便無所適從?”

　　【我們必須與孩子協(xié)商實現(xiàn)互惠】

　　有托幼機構(gòu)從線上布置“親子題”——“春天來了，每個人都在體驗：你是否帶孩子觀察小區(qū)里景色發(fā)生的變化，你是如何引導孩子感受樹、花、草的變化，孩子有哪些發(fā)現(xiàn)?認識了哪些植物，你是如何為孩子描述和形容這些變化的，孩子是如何回應的，請分享你和孩子的趣事。”

　　華愛華認為，托育工作者正在反思性實踐中提升科學育兒指導能力，在育兒指導中引入兒童視角。兒童天生好動，游戲是兒童的天性，同時好奇心也是兒童探究學習的原動力，表現(xiàn)在日常生活和游戲中就是常常伴隨著的“破壞”行為。 其實，家長需要的是發(fā)現(xiàn)這些破壞性行為中所蘊含的探究性學習，以及支持孩子探究的適宜方法。

　　作為學前教育專家，華愛華倡導在家園共育中的協(xié)商性育兒指導。因為在家園關(guān)系中涉及3個主體：孩子、家長、教師，協(xié)商的核心是三主體之間的平等互惠關(guān)系。其中，嬰幼兒主體地位表現(xiàn)為他們的自發(fā)性行為，“無論我們怎么刻意地提供材料設(shè)計活動，他們的行為總是一種自發(fā)性反應，而我們必須以兒童的自發(fā)行為特點來決定成人的教養(yǎng)行為。”

　　科學證明，兒童有自己的發(fā)展節(jié)點和成長節(jié)律，年齡越小個體差異越大。按照維果斯基的觀點，3歲前兒童是按照自己的大綱發(fā)展的，是一種在成人創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中自發(fā)性學習;3—6歲的兒童則逐步可以接受成人為他設(shè)定的大綱，但他們是按自己的興趣決定接受與否的，是一種反應性學習，即成人的大綱要恰好符合他自己的大綱，才能使他接受，否則是無意義的。“可見是兒童在告訴我們，該對他們采取怎樣的行為。”華愛華說，“我們必須與孩子協(xié)商實現(xiàn)互惠。”

　　【半月開課也成外省市培訓課程】

　　“目前我們主要采取線上的形式開展科學育兒，之前我們從未做過，這既是對我們的專業(yè)挑戰(zhàn)，又是一個成長的契機。”聽課后，徐匯區(qū)領(lǐng)幼幼兒園鄧婧表示，可以利用這次機會，學習多媒體技術(shù)，豐富教學手段;同時做好育兒實踐與反思，抓住機會提升專業(yè)能力。

　　線下不返校，線上“充電”忙。解放日報·上觀新聞記者了解到，“幼有善育，我們在行動”直播課堂越來越得到上海乃至全國托育從業(yè)者認可，此次直播共吸引了來自全國30個省、自治區(qū)和直轄市的從業(yè)者參與學習，學員參與規(guī)模達到創(chuàng)紀錄的13.5萬人次。部分地區(qū)，如北京市、山東省、貴州省以及鄭州市、武漢市、保定市等，均專門組織區(qū)域內(nèi)托幼托育機構(gòu)從業(yè)者收看直播。

　　徐匯區(qū)斜土社區(qū)育兒指導站早教指導師吳立群表示，線上指導千萬不要追求形式，應該是引起家長和孩子的興趣，才會樂于參與、樂在其中。“要教會家長，孩子是最會玩的，成人只要用欣賞的眼光陪伴著他們就好。”自今年3月9日“幼有善育，我們在行動”直播課堂首播以來，上海開放大學已開展4期線上直播課程，大約半月開課一次，課程參與規(guī)模近20萬人次。隨著在線直播課持續(xù)開展，越來越多外省市的托幼托育管理部門、托幼托育園也將作為教師的培訓課程。