就在這場(chǎng)有關(guān)“兒時(shí)的尖子生是否具有可持續(xù)發(fā)展力”的探討似乎陷入了僵持時(shí)，有人提到了早在十年前杭州老師周武就專門研究過這一問題，并得出“第十名現(xiàn)象”作解釋。

周武是一名小學(xué)教師，他發(fā)現(xiàn)不少當(dāng)年在校毫不起眼的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后出乎意料地較有成就，而老師、家長曾引以為自豪的一些佼佼者卻在生活工作中流于平庸甚至力 不從心。他隨后用十年時(shí)間研究了150名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)成年后相對(duì)出色的大多是小學(xué)班級(jí)里成績排名第十、第二十名前后的孩子。因此他總結(jié)得出在班級(jí)學(xué)習(xí)成績排 名十名左右的學(xué)生更具發(fā)展?jié)摿Φ慕Y(jié)論。“第十名現(xiàn)象”這一觀點(diǎn)得到了不少網(wǎng)友的支持。網(wǎng)友認(rèn)為，一刀切地?cái)嘌约庾由厝灰院笥谢驘o發(fā)展?jié)摿Χ疾豢茖W(xué)，“第 十名現(xiàn)象”給出了一個(gè)思考該問題的新鮮視角。徘徊在十名左右的學(xué)生并不算尖子生，但顯然是有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，他們沒有把所有精力都放在追求名次上，因 此有精力去拓展課外知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)人興趣、進(jìn)行體育鍛煉等，也就是說他們的綜合素質(zhì)更高，因此比一味只會(huì)讀書的學(xué)生更有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

[發(fā)展趨勢(shì)]

尖子生高分高能成主流

上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所所長楊雄肯定了“第十名現(xiàn)象”的存在，他表示“第十名現(xiàn)象”確實(shí)有一定的道理?！霸?jīng)有一段時(shí)間，我們的教育在綜合素質(zhì)方面做得 不夠完善，有一批尖子生確實(shí)出現(xiàn)了高分低能。相比之下，倒是那些并沒有把所有精力都放在學(xué)習(xí)上，既有聰明的腦子能讀得進(jìn)書、又掌握豐富課外知識(shí)和興趣的學(xué) 生綜合素質(zhì)更佳，更具發(fā)展?jié)摿??！?/p>

不過，楊雄所長告訴記者，根據(jù)上海社科院青少年研究所以及國內(nèi)多個(gè)研究機(jī)構(gòu)的比較研究，近年來 隨著素質(zhì)教育的完善，尖子生中高分低能者的比例正逐年下降，高分高能正成為尖子生中的主流。而如今中隊(duì)長、大隊(duì)長或者班長、團(tuán)支書等學(xué)校職務(wù)也更具開放性 和創(chuàng)造性，擔(dān)任這些職務(wù)的學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的口令執(zhí)行者，而是富有個(gè)性的創(chuàng)造者，很多時(shí)候他們需要設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動(dòng)并決策。此外，擔(dān)任學(xué)校職務(wù)可鍛煉他們的組織 能力、人際交往能力，幫他們積累人脈資本。