傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)齡前兒童不宜過(guò)早地學(xué)習(xí)識(shí)字。我國(guó)兒童一般是6歲初入學(xué)后先學(xué)6周漢語(yǔ)拼音，然后開(kāi)始“看圖讀拼音識(shí)字”。然而，單一的拼音教學(xué)不利于開(kāi)發(fā)、發(fā)展兒童的思維。據(jù)一些語(yǔ)文工作者分析，目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的主要問(wèn)題，就是學(xué)生識(shí)字時(shí)間晚、速度慢、數(shù)量少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿(mǎn)足學(xué)生自身智能發(fā)展的需要。

專(zhuān)家認(rèn)為，對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行識(shí)字教育是具備一定條件的。據(jù)了解，經(jīng)過(guò)兩年學(xué)習(xí)，中班孩子一般能認(rèn)字1200個(gè)左右。專(zhuān)家分析認(rèn)為，如果兒童在6歲前學(xué)會(huì)2000個(gè)漢字，一般就無(wú)閱讀障礙了。日本東京有多所教幼兒識(shí)字的幼兒園，據(jù)他們從1967年開(kāi)始的一項(xiàng)研究，5歲開(kāi)始學(xué)部分漢字的孩子智商可達(dá)95，4歲時(shí)開(kāi)始學(xué)的可達(dá)120，而3歲時(shí)開(kāi)始學(xué)的可達(dá)130。

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