讓孩子從小學(xué)會交朋友
Part3.養(yǎng)成篇
人氣王5大指針
● 指針1 面帶笑容
笑瞇瞇的小朋友當(dāng)然比板著臉的小朋友來得受歡迎，其實有時寶寶并不是因為情緒不好而表現(xiàn)出不高興的樣子的，如前文提及的擁有負(fù)向情緒本質(zhì)的寶寶就很少笑。要讓寶寶笑臉迎人，最重要的就是要用笑臉來面對寶寶，不要因為寶寶沒有笑容就對他失去耐心，而且要多鼓勵寶寶笑，可以跟他說：“你笑起來好可愛哦！爸爸媽媽很愛你的?！碑?dāng)寶寶有較多的笑容出現(xiàn)時，給他言語上的贊美，或是肢體上的擁抱，這些方式都可以引導(dǎo)寶寶經(jīng)常面帶笑容。
● 指針2 活潑大方
即使是害羞的小朋友也可以通過大人的引導(dǎo)與暗示變得較為主動。如看到其他小朋友有很主動、大方的表現(xiàn)時，可以和寶寶說：“你看隔壁的咪咪好棒，都會主動和大家打招呼?！边@樣暗示性的鼓勵話語，也可以讓寶寶了解什么樣的行為是會被稱贊的，什么樣的行為是好的，多次下來，也可以慢慢帶寶寶和大家打招呼，讓寶寶有練習(xí)的機(jī)會，而不是直接跟寶寶說：“你看，你怎么這么害羞，不和其他人講話，都沒有人要跟你玩了?！?/p>
● 指針3 樂于分享
如果家中只有一個寶寶，大人往往會把所拿到的東西全部都給寶寶，不過這無形中也讓寶寶養(yǎng)成“東西都是我的”的錯誤觀念。爸爸媽媽應(yīng)該要讓寶寶了解分享的概念，如在吃東西時，就可以說：“媽媽一半，給你一半?！被蚴窃诮o寶寶一份東西后，主動跟寶寶說：“媽媽也好想吃，你可不可以分一點給媽媽？”或是在扮家家酒時，要寶寶拿東西給小熊吃，并說：“小熊一顆，媽媽一顆，寶寶也有一顆，媽媽和小熊都好高興吃到你的東西哦！”像這樣把分享融入游戲中，寶寶會更容易理解，而當(dāng)家中有小客人時，也可以讓寶寶練習(xí)分享動作。
● 指針4 有同理心
要讓寶寶學(xué)會同理心，爸媽就要學(xué)會為寶寶示范同理心。家長必須敏銳感覺到寶寶的需求，并且直接將對寶寶的了解說出來，特別是寶寶還不會說話的時候，可以說：“媽媽知道你餓了，我們來喝奶。”或是爸媽也可以表達(dá)自己的需要，讓寶寶練習(xí)同理，比如說，當(dāng)你不小心撞到了自己時，可以對寶寶這么說：“媽媽剛剛撞到，好痛哦！你幫媽媽吹吹?！闭f這句話的同時也可以拉寶寶的手來摸摸自己撞到的地方，這樣的做法都可以讓寶寶感受到被理解時的溫暖，讓他也用同樣的出發(fā)點去對待他人。(圖說13：讓寶寶幫小娃娃吹吹痛的地方，以培養(yǎng)同理心。)
● 指針5 有自信心
當(dāng)寶寶有行動能力且大小肌肉發(fā)展到一定程度后，會喜歡自己動手，這時爸媽就要放手讓寶寶去嘗試，并且提供寶寶成功的經(jīng)驗?？梢宰寣殞氃谒芰Ψ秶鷥?nèi)完成他能做的事，如寶寶正在學(xué)走路的時候，爸媽拿玩具給他時，可以把玩具稍微擺得遠(yuǎn)一點，讓寶寶多走幾步路之后才拿得到，如此稍有難度但卻又能通過努力完成的事情，能增加他的自信心，爸媽應(yīng)該在寶寶完成后予以鼓勵。
讓孩子從小學(xué)會交朋友
寶寶人見人愛，是每個爸爸媽媽都開心的事情，不論是嬰兒時期受長輩的喜愛，還是寶寶時期以后受到同伴的歡迎，都表示寶寶有良好的人際交往能力。爸媽可以做些什么，讓寶寶從小就學(xué)會與人相處呢？
Part1.理論篇
什么是社會行為？
社會行為就是社會標(biāo)準(zhǔn)所能接納的行為、與人相處應(yīng)有的行為。因此，讓寶寶社會化的過程，就是社會行為的發(fā)展過程，而要與他人達(dá)成良好的社會互動，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)寶寶與人相處的技巧。善于與人相處，往往能使事情更加順利，因此，寶寶的社會行為發(fā)展一定不能忽視。
寶寶社會行為發(fā)展進(jìn)程
出生～2個月：會有哭啼、微笑等反射性動作，因為生理需求是否得到滿足而出現(xiàn)，不針對特定的對象，因此，屬于較無意義的反射動作。但是，若給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，寶寶會產(chǎn)生記憶，并開始期待你的回應(yīng)。
3～7個月：對特定的對象展現(xiàn)出不一樣的微笑，如對主要照顧者和對陌生人露出的微笑明顯不同。
8～24個月：7個月開始，寶寶漸漸會分辨陌生人，這也是他開始建立依附行為的時候，如果主要照顧者離開，寶寶會出現(xiàn)分離焦慮的情形，這樣的情況會一直到2歲左右，2歲后會漸漸趨緩。
24個月以后：開始建立依附對象的相似目標(biāo)，將和依附對象的關(guān)系轉(zhuǎn)移到其他互動關(guān)系良好的對象身上，是開始出現(xiàn)明顯的社會行為發(fā)展的階段。
影響社會行為發(fā)展的要素
寶寶在未進(jìn)入幼兒園所之前，主要的交往對象多半是照顧者以及長輩，若是寶寶有兄弟姐妹或生長在大家庭，才會有較多和同伴相處的機(jī)會。但是，以現(xiàn)今小家庭以及少子化的趨勢來看，寶寶人際關(guān)系的發(fā)展似乎要到進(jìn)入幼兒園才真正開始。不過，寶寶社會行為發(fā)展得順利與否，源自其和主要照顧者發(fā)展出的“依附行為”，由此可知，依附行為是寶寶未來社會行為發(fā)展重要的基石。另外，寶寶本身的氣質(zhì)也會影響與他人互動的方式，游戲類型的改變更能看出寶寶人際關(guān)系的進(jìn)展。寶寶社會性行為的發(fā)展，與許多因素都有關(guān)系。
● 依附關(guān)系
依附關(guān)系是寶寶和主要照顧者的互動模式，會在寶寶7～24個月時慢慢建立起來。這種模式一旦建立，只要照顧者離開，寶寶便會出現(xiàn)不安、哭鬧的反應(yīng)，但是照顧者一回來，寶寶便會感到十分愉悅，并立即與照顧者產(chǎn)生良好的互動關(guān)系，這樣的模式便是安全的依附行為。
如果照顧者能夠及時發(fā)現(xiàn)寶寶的需求，并配合他的步調(diào)給予適度的滿足，就能得到寶寶的信任，進(jìn)而發(fā)展出安全的依附關(guān)系。相對地，若是照顧者不能及時察覺寶寶的需求，也沒有和寶寶進(jìn)行足夠的肢體接觸，便無法發(fā)展出安全的依附關(guān)系。
不安全的依附關(guān)系會阻止寶寶社會行為的腳步，而安全的依附關(guān)系將有助于寶寶建立對人的信任感，感受到被愛，也會對人較有信心，從而建立安全感。寶寶在有安全感的前提下，才能夠主動探索周圍的環(huán)境并發(fā)展出和其他人的互動行為。
● 氣質(zhì)
寶寶與生俱來對外界刺激的反應(yīng)情況，稱作氣質(zhì)。這些天生的氣質(zhì)，都會影響他人和寶寶互動的方式，在寶寶的社會行為發(fā)展之路上也占有一席之地，而氣質(zhì)中又可細(xì)分為9大項目：活動量、規(guī)律性、注意力分散度、趨避性、適應(yīng)度、堅持度、反應(yīng)閾、反應(yīng)強(qiáng)度、情緒本質(zhì)。
讓孩子從小學(xué)會交朋友
● 游戲類型
游戲類型之所以在寶寶社會行為發(fā)展中占有一席之地，是因為寶寶的主要活動就是“玩”，并通過游戲的過程和其他同伴產(chǎn)生互動關(guān)系。寶寶參與游戲的過程以旁觀者開始出現(xiàn)，詳細(xì)的發(fā)展進(jìn)程如下：
1 不參與：寶寶在6個月以前，都是不參與游戲的，如果有同伴在旁邊玩，寶寶也只會靜靜地坐在一旁，或是到處走動、東張西望，這時候身邊的同伴和他所玩的玩具對寶寶來說沒有意義。
2 旁觀者：6個月～2歲時還是處于旁觀者的角色，雖然任不會主動參與，但是會在一旁看別人玩，也知道別人是在玩游戲。
3 單獨：約2歲～2歲半會和其他寶寶在一起玩，但卻是各玩各的，也是玩自己的東西，不會有互動。
4 平行：約2歲半～3歲半，寶寶會和同伴玩一樣的東西，如一起玩積木，但很少有進(jìn)一步的交談或互動。
5 聯(lián)合：約3歲半～4歲半，寶寶會和其他寶寶一起玩，玩一樣的東西，但是會互相交換材料。
6 合作：約4歲半以后，會開始有合作性的游戲出現(xiàn)，如一起完成一個積木作品，有共同的目標(biāo)。
游戲的類型進(jìn)展和寶寶心理的發(fā)展程度有很大的關(guān)系，照顧者可以通過游戲類型的進(jìn)展，引導(dǎo)寶寶和同伴互動。要提醒照顧者的是，寶寶在4歲以前，由于心理還沒有到一定的程度，如果他不懂得和別人合作，也不用強(qiáng)求。
● 語言
語言是互動的主要工具，因此，要和他人互動，必須仰賴語言能力的發(fā)展，語言的發(fā)展和生理、心理也有關(guān)系。如一般來說自閉兒往往無法發(fā)展出良好的社會行為，就是因為大腦部分的缺陷所致，自閉兒的大腦缺損多是在社會、語言這兩塊，進(jìn)而對社會行為發(fā)展產(chǎn)生極大的障礙。
Part2.引導(dǎo)篇
父母應(yīng)有的教養(yǎng)方式
寶寶一出生就必須依賴成人的照顧，因此，主要照顧者便成了寶寶主要的互動對象，而這個互動關(guān)系更會影響寶寶日后和其他人互動的模式，為了讓寶寶能夠發(fā)展良好的人際關(guān)系以及社會行為，家長應(yīng)該這么做：
● 提供安全的心理環(huán)境
安全的依附關(guān)系就是給寶寶提供安全的心理環(huán)境，讓他感覺到被愛、有安全感且信任人，知道照顧者是自己最大的依靠。在這樣的前提下，寶寶便能安心地探索周圍環(huán)境，對于身邊的人也較有信心，如此便能為社會行為發(fā)展奠下良好的基礎(chǔ)。對周圍人、事、物有信心且有安全感的寶寶，在日后也不會一直黏著大人，因為他了解即使在周圍的環(huán)境中遇到困難，退回原點還能夠得到照顧者的安慰。
● 延遲滿足
現(xiàn)在家中多半只有一個寶寶，許多爸爸媽媽基于疼愛寶寶的心理，往往會較配合寶寶的需求。但是，輕易就滿足寶寶的要求，會爸媽就會是寶寶成為小霸王的推手，因為寶寶想要的東西都可以得到，日后和其他小朋友一起玩時，寶寶就不知道什么是忍讓、什么是分享了，因為這樣的情況和寶寶過去的經(jīng)驗不符，難免會使寶寶哭鬧了。
因此，爸爸媽媽應(yīng)該立下原則，比如什么東西該買以及可以給予和給予的程度，并且和寶寶說清楚，絕對秉持原則，不能因為寶寶哭鬧就投降。若是他搶別人的玩具沒搶成而大哭，照顧者也不能馬上拿另一個玩具給他，讓他明白玩具不是用搶的，而是要問：“能不能借我玩？”如果對方不愿意，告訴寶寶：“他還想再玩一會，我們可以再等一下?！倍皇亲寣殞氄`以為只要哭，就沒有什么不可能。不過若是生理上的需求，就要盡快滿足，如肚子餓了、尿布濕了、受傷了等，因為這些情況可能會威脅到寶寶的健康。
讓孩子從小學(xué)會交朋友
● 練習(xí)生活自理技巧
寶寶的生活自理能力有限，許多事由大人協(xié)助或代勞會進(jìn)行得較順利，如吃飯、穿鞋子這一類的生活小事。不過，若是照顧者總是搶先做，除了會讓寶寶學(xué)會過分依賴外，他也無從練習(xí)一些生活自理技巧。到了再大一點時，或許不是不想做，而是寶寶真的不會做，并且在他的觀念中會根深蒂固地認(rèn)為：“爸爸媽媽會幫我的?！边@樣一來，寶寶會養(yǎng)成什么事都要依靠父母的習(xí)慣，也就很難離開父母走入人群了。
● 了解寶寶的先天氣質(zhì)
寶寶的天生氣質(zhì)會影響他和其他人相處的模式，如情緒本質(zhì)較正面的寶寶很容易得到大家的喜愛。若照顧者了解自己的寶寶情緒本質(zhì)偏向負(fù)面，在明白寶寶并不是因為情緒不好才有“苦瓜臉”時，便可以用引導(dǎo)的方式對寶寶說：“要多笑啊，笑笑的大家才會喜歡你哦！”而不是不明就里地對寶寶發(fā)脾氣。雖然寶寶的本質(zhì)是天生的，不過在家長正確的引導(dǎo)及教養(yǎng)下，寶寶也可以了解什么樣的行為是受歡迎的。
若是寶寶的氣質(zhì)與父母的氣質(zhì)不同，也容易出現(xiàn)教養(yǎng)上的困難，如活動量高的寶寶遇上活動量低的媽媽，媽媽會覺得寶寶老是搗蛋、找麻煩，此時大人要調(diào)整自己的步調(diào)去配合寶寶，才能慢慢引導(dǎo)寶寶，引導(dǎo)他走向正確的方向。
● 允許寶寶有情緒
每個人都會有情緒，特別是當(dāng)寶寶還不具備足夠的語言能力時，常常會以哭鬧來表達(dá)自己的不滿，這時候父母應(yīng)該先了解寶寶情緒背后的原因，忍受寶寶的情緒，并且給他發(fā)泄的機(jī)會。在寶寶發(fā)泄過后，要讓寶寶知道你理解他傷心難過的原因，比如說：“我知道你不喜歡玩具被拿走?！比缓蟀参克幌?，再跟他說：“如果你愿意把玩具借給小寶玩，他會很高興的?！痹賹⑼婢邚男毮沁吥没貋?，跟他說愿意借給小寶的時候再跟小寶說。
● 堅持自己的原則
其實很多家長都知道對的做法是什么，不過往往拿寶寶的哭聲沒辦法，所以不得不讓步，但是在教養(yǎng)寶寶時，最重要的就是要秉持自己的原則，如此寶寶才會有正確的行為依據(jù)。
獨生子女一定很霸道？
在人際交往時，獨生子女可能出現(xiàn)的不好的特質(zhì)一直備受關(guān)注，而社會普遍認(rèn)為獨生子女可能會出現(xiàn)的特質(zhì)多半是不善分享、不容易妥協(xié)、驕傲，這多半是因為寶寶從小就沒有手足的競爭，只有“我的”，沒有“你的”、“他的”的觀念所造成。不過隨著獨生子女出現(xiàn)的問題越來越多，父母們也了解雖然只有一個寶寶，但仍然要讓寶寶學(xué)會分享，而不是可以獨自擁有全部；由此可知，雖然少了手足，只要父母不過分溺愛，獨生子女的社會行為發(fā)展也不會出現(xiàn)負(fù)向的行為。這些觀念已提倡許久，培養(yǎng)獨生子女學(xué)會與人分享、輪流的教養(yǎng)技巧已逐漸奏效。
讓孩子從小學(xué)會交朋友
幫寶寶找朋友
● 提供與人相處的良好經(jīng)驗
如果每次寶寶和人相處的經(jīng)驗都是不好的，他自然會不喜歡這一類的社會關(guān)系。因此，爸爸媽媽從小就要教給寶寶良好的與人相處經(jīng)驗，當(dāng)然這首先要從自身做起，給寶寶樹立好榜樣。讓寶寶喜歡周圍的人、信任周圍的人，除了主要照顧者之外，家庭中不同的成員也可以和寶寶進(jìn)行互動，在有良好的與人相處基礎(chǔ)之下，寶寶才有信心往外走。
● 提供和其他同伴相處的機(jī)會
現(xiàn)在的家中多半只有一個寶寶，因此建議家長可利用社區(qū)的資源，讓寶寶有和其他同伴相處的機(jī)會。如有時一些育兒機(jī)構(gòu)會舉辦一些親子活動，家長可多帶小朋友去參與，讓小朋友增加與人相處的機(jī)會。此外，家中附近的公園其實是最好的地方，大大小小的小朋友都有機(jī)會遇到，可以讓寶寶練習(xí)照顧較年幼的小朋友，也可以帶寶寶學(xué)習(xí)和年紀(jì)較大的小朋友玩。
● 提供練習(xí)的機(jī)會
不是把寶寶帶到公園玩就完成任務(wù)了，還要鼓勵寶寶和大家互動，練習(xí)如何和其他人相處。進(jìn)到公園后，媽媽要先做示范，和遇到的大人、小朋友打招呼，一邊也帶著寶寶認(rèn)識大家，如果寶寶比較怕生，也可以和大家打完招呼后，先坐在一旁和寶寶說明現(xiàn)在的情況，如：“有幾個小姐姐在那邊玩蕩秋千，她們看起來好高興，那邊還有小弟弟在地上畫畫，我們過去看他在畫什么好不好？”通過這樣的方式讓寶寶走入人群，逐漸學(xué)習(xí)怎樣與人相處。
● 把寶寶當(dāng)作朋友
爸爸媽媽要將寶寶當(dāng)作是自己的朋友，而不是財產(chǎn)或附屬品，如此便能本著朋友相互協(xié)助的關(guān)系，發(fā)展出良好的親子關(guān)系，也較不會放縱寶寶。另外，對寶寶要有同理心，讓寶寶知道你了解他難過的原因，而不是一再滿足他的需求。當(dāng)自己心情不好時，也可以和寶寶說，反過來要寶寶抱抱媽媽、安慰一下媽媽，如此類似朋友的互動都可以讓寶寶及早認(rèn)識和小朋友的相處模式，也會讓爸媽不再因為過度保護(hù)而擔(dān)心寶寶的人際發(fā)展出現(xiàn)問題。
● 大人的示范
如果爸媽本身就不愛交朋友、不善分享，那么小朋友看不到實際的經(jīng)，當(dāng)然很難踏出第一步。在這一方面，家長應(yīng)該要以身作則，示范給小朋友看。如從遠(yuǎn)方旅游回來，帶一些特產(chǎn)或小禮物和親友、鄰居分享，可以跟寶寶說：“這么好吃的東西當(dāng)然要和好鄰居分享，所以我們一起把這個拿給隔壁王阿姨還有小明吃，好不好？”若是寶寶已經(jīng)具備足夠的語言能力和行動能力，兩家交情也不錯，可以讓寶寶執(zhí)行這個分享的行為，讓寶寶拿東西去和鄰居分享。
利用洗澡時間
爸爸媽媽可以利用幫寶寶洗澡的時間，和寶寶聊聊一天所發(fā)生的事。比如說，如果那天帶寶寶去公園玩了，媽媽便可以將從頭到尾發(fā)生的事情大致的說出來，并且講出想要鼓勵寶寶學(xué)習(xí)的行為細(xì)節(jié)。如：“你看小明好厲害，都會照顧其他小朋友，這樣其他小朋友會覺得很高興，如果我們有看到需要幫助的小朋友也要幫助他們哦！”像這樣一天的玩耍結(jié)束后，利用真實案例灌輸給寶寶良好社會行為觀念，除了可加深寶寶的印象外，也能引起他行為的動機(jī)。
讓孩子從小學(xué)會交朋友
令家長苦惱的6大類型
● 類型1 內(nèi)向害羞又怕生
當(dāng)寶寶表現(xiàn)出害羞、怕生的表情時，許多家長往往會因為面子掛不住而犯一個錯誤，那就是搶先說：“他就是這樣，不喜歡講話，也不和人家打招呼的。”這樣的說法無疑是幫寶寶貼上標(biāo)簽，寶寶也會認(rèn)為原來自己在父母的心里是這樣，之后更不會出現(xiàn)主動的行為。帶寶寶進(jìn)入一個新環(huán)境后，爸媽應(yīng)該帶著寶寶慢慢認(rèn)識，一一介紹新環(huán)境中的成員，若是寶寶開始時不愿意和大家打招呼，也不要強(qiáng)求，讓他漸漸的和環(huán)境中的人接觸。
● 類型2 霸道、輸不起
許多父母在和寶寶玩游戲時都會故意輸?shù)簦寣殞毇@得成就感，另一方面，也想避免寶寶輸了之后，還得收拾小朋友發(fā)脾氣的殘局，不過這樣卻沒辦法讓寶寶體驗輸家的角色。家長應(yīng)該讓寶寶習(xí)慣各種角色，讓寶寶知道贏了不可以太驕傲、輸了也不用太難過。若是寶寶沒有嘗過輸?shù)淖涛?，到了真正和同伴玩游戲卻輸了的時候，當(dāng)然容易輸不起了。
霸道也多半是后天教育所造成的，寶寶在耍脾氣的時候，多半是想要大人滿足他的不合理需求。因此，大人一定要堅持自己的原則。(圖說15：剛到新環(huán)境，媽媽可先陪著寶寶熟悉環(huán)境。)
● 類型3 攻擊性強(qiáng)
現(xiàn)在的寶寶攻擊性強(qiáng)往往是受到媒體的影響，電視、電影、新聞甚至電玩游戲都有許多打斗的畫面，因此，若不小心讓寶寶接觸到了，家長一定要告訴寶寶那樣的行為是不對的。此外，一般攻擊性強(qiáng)的寶寶多半是較主動的寶寶，較會表達(dá)自己的需求，這時候，爸媽應(yīng)該要糾正他表達(dá)自己需求的方式，如和寶寶說明：“想要和其他小朋友借玩具，不能用搶的或用打的，這樣他們會覺得不舒服，應(yīng)該要用說的。”
● 類型4 過分依賴
過分依賴可能是從小長期累積的結(jié)果，或許寶寶的氣質(zhì)天生就較退縮，爸媽也因為如此，習(xí)慣幫寶寶處理好許多事，這樣并沒有為寶寶建立良好的安全感，反而讓寶寶離不開大人，才帶來這樣的結(jié)果。爸媽應(yīng)該從寶寶小時候，就讓他學(xué)習(xí)自己完成事情的能力，只要是在他能力范圍內(nèi)的事情，可以讓寶寶嘗試完成，而不是事事代勞，否則長久下來，寶寶就會變得依賴性很重，什么都要靠著爸媽，自然就無法走入人群了。
● 類型5 總和別人搶東西
搶東西是小朋友之間最常發(fā)生的爭執(zhí)，這時候應(yīng)該要先弄清楚東西是屬于誰的，或是誰先拿到的，讓小朋友知道“玩具”是可以分享的，并由此學(xué)會輪流等待。另外，當(dāng)寶寶還不會說話時，想要別人的玩具就會直接拿走，因為他還不會用口語表達(dá)：“我想要玩?！彼詴苯痈吨T行動。當(dāng)動作快于語言、動作又較粗魯時，寶寶的行為看在大人眼里很容易就變成“搶”，不過，在寶寶這樣做的時候往往是沒有惡意的。這時候，應(yīng)盡速將寶寶帶離現(xiàn)場，并將事情從頭到尾說一次給他聽，如：“我知道你很想玩積木，可是那是小強(qiáng)先拿到的，他想先自己玩一下，等他愿意借你或是他不想玩了，我們再玩，好不好？你可以先玩這個娃娃?！?/p>
● 類型6 不和其他人玩
不和其他人玩的寶寶多半是因為與人互動的經(jīng)驗不足，或是具有較強(qiáng)的占有欲，認(rèn)為和別人一起玩，東西就要分給別人，自己玩會比較開心。，這時候，家長應(yīng)該要協(xié)助寶寶踏出第一步，提供他和其他人玩時的愉快經(jīng)驗。要讓寶寶了解玩具只是借給別人玩，是“分享”，而不是“分割”，并且在他讓步和其他人一起玩之后，給他正向的鼓勵，增強(qiáng)他之后的行為動機(jī)。不喜歡和其他人玩也和寶寶本身的特質(zhì)有關(guān)，一開始家長可以在旁邊陪伴他看著別人玩，或是邀請他去參與別人的活動。但此時，爸媽絕不能離開，要等寶寶熟悉環(huán)境及人之后，才能稍微離開一會，否則會讓寶寶有不愉快的經(jīng)驗，就更不想和其他人玩了。
結(jié)語
看到這里，相信你已經(jīng)了解，不論什么樣個性的寶寶，都可以通過正確的教養(yǎng)方式以及自己的示范引導(dǎo)，讓寶寶成為人見人愛的小小人氣王。親愛的爸爸媽媽們，別忘了從生活中做起，讓寶寶從小學(xué)會交朋友。
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