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我的畫作
我們小組中的兩位家長正在處理一個尤為棘手的問題。他們每人都有一個總喜歡在身體上攻擊或傷害弟弟妹妹的孩子。盡管兩位家長都努力將他們學到的新技巧付諸行動，但他們使用最多的法子還是——“用語言告訴我是怎么回事！”
孩子們口中冒出的話語往往言辭激烈，暴力十足，常常讓家長訝異反感，但是，攻擊的次數(shù)明顯減少了。
我聽到孩子們在克里斯蒂的房間里吵吵鬧鬧，他們的聲音越來越高。接著漢斯怒氣沖沖地闖出她的房間，回到了自己屋里。
后來，他又返回對克里斯蒂說：“你知道我有多生你的氣嗎？我簡直氣死了，我真想像現(xiàn)在在這張紙上戳洞一樣在你身上也戳幾個窟窿。”(我能聽見鉛筆捅破紙張的聲音。)“我不會這么對你的。但我真希望你就是這張紙！”
在他的行為表現(xiàn)當中，這真是一個令人難以置信的進步。放在兩周以前，他可真會撲上去傷害她的。
洛麗總也管不住自己的脾氣，她弟弟只不過斜眼瞟了她一下，她就會對他大打出手。
昨天，我們正以55英里的時速行進在高速公路上，她又故態(tài)復萌了。
洛麗：(尖叫著)詹森用他的紙風車打我的眼睛！
詹森：不，我沒這么做。
洛麗：你撒謊！
詹森：我不是故意的，我只是想讓它轉(zhuǎn)起來。
從后視鏡里，我看到洛麗已經(jīng)舉起了拳頭，準備大干一場。
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