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當(dāng)別人告訴男孩，這個玩具是專門為男孩設(shè)計的，這會強(qiáng)化男孩對自己性別的認(rèn)同，同時，它還會使男孩產(chǎn)生性別自豪感。在這種性別自豪感的影響下，男孩會更加投入地玩這個玩具、會更愿意與他人合作。
由此我們也可以得出這樣一個既能贏得男孩合作，又能防止男孩出現(xiàn)“娘娘腔”傾向的好方法，那就是——給事物披上“性別”的外衣。例如：
※給男孩買了一本圖畫書，你可以告訴他：“這是一本專門為男孩寫的書。”
※想讓男孩做一些力所能及的家務(wù)，可以這樣對他說：“你是男孩，你的力氣大，就應(yīng)該為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)?！?/p>
※想讓男孩去鍛煉身體，就可以這樣對他說：“這個器材是專門為需要鍛煉身體的小男子漢設(shè)計的，怎么樣，來試一試？”
給事物披上“性別”的外衣，簡單來說，就是強(qiáng)化男孩的性別，并鼓勵男孩去培養(yǎng)男子漢氣概。如果男孩從小接受的是這種教育，那他絕對不會出現(xiàn)“娘娘腔”的傾向。
當(dāng)然，需要提醒家長們的是，這種方式雖好，但不可多用或濫用，否則只會使男孩產(chǎn)生反感情緒。
方法三：利用“偶像”培養(yǎng)男孩的男子氣概
男孩一旦有了性別區(qū)分的意識，便總想找機(jī)會來證明自己的男子漢氣概：
他們會主動與女孩以及與女孩們所玩的那些玩具保持距離，以此來證明他們與女孩的不同；
他們總是模仿那些比他們大的男孩，模仿他們的桀驁不馴、藐視權(quán)威；
他們總是到處打抱不平，但是，有時他們的打抱不平也會變成侵略行為；
……
當(dāng)然，孩子畢竟是孩子，雖然這些小男孩總是在試圖證明自己的男子漢氣概，但在很多時候，他們也會表現(xiàn)出軟弱，例如，他們也會害怕某個事物、也會哭泣。
在這些時候，家長總會試圖通過講道理讓男孩明白什么是男子漢，例如，“一個真正的男子漢是天不怕、地不怕的”“男子漢是不能隨便掉眼淚的”……
但事實上，家長們對男孩的這種教育基本是無效的，因為男孩大多是通過模仿來學(xué)習(xí)經(jīng)驗的。
對于這些正在成長的小男孩來說，當(dāng)他們有了明確的性別意識之后，他們都會為自己找一個偉大的男性偶像，作為成長的模仿對象。他們也許會把家長的說教當(dāng)成耳旁風(fēng)，但他們絕對會關(guān)注自己的偶像最近有什么動態(tài)。
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