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不合理嗎？大概是吧。罕見嗎？不錯(cuò)。困難嗎？絕對(duì)?？墒钦缢箍铺亍し拼慕芾曼c(diǎn)明的：“檢驗(yàn)一流智力的標(biāo)準(zhǔn)，就是在頭腦中同時(shí)存在兩種相反的想法但仍保持行動(dòng)能力?！边@正是高瞻遠(yuǎn)矚公司具備的。
在整個(gè)自然界中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的矛盾現(xiàn)象：光既是粒子物質(zhì)又是波能量；量子物理學(xué)和愛因斯坦的狹義相對(duì)論充滿了這種矛盾現(xiàn)象。生活與自然是一幅充滿“并且”而不是“或者”的畫卷。我認(rèn)為只有一方面存在，另一方面才成為可能。因此，下面的章節(jié)主題，我盡可能成對(duì)地組織——沒有自律(在東方被高度提倡的品格)就沒有真正的創(chuàng)造力(在西方被高度提倡的品格)；沒有競(jìng)爭(zhēng)(東方式的)就沒有合作(西方式的)；沒有堅(jiān)韌(東方式的)，激情(西方式的)只是浪費(fèi)情感，然而，沒有激情的純粹堅(jiān)韌將把一個(gè)人的生活引向無趣和枯燥；沒有自我認(rèn)知(西方式的)，謙卑(東方式的)將變得空洞，而離開了真正的謙卑，自我認(rèn)知將變成自私。
其他的話題都是補(bǔ)充性的：小心陷入過度安排時(shí)間，這樣才能有更多的空間留出來休息；沒有生活的不公平，逆商就無從發(fā)展；冒險(xiǎn)需要勇氣。除非我們首先直面我們的貧乏和軟弱，否則是沒有辦法提供幫助給別人的。你需要挑戰(zhàn)自我，改變舊有想法，但是對(duì)于擺脫“或者的暴政”(意思是人很容易把自己框在一個(gè)二元對(duì)立的空間)卻是完全可能的，其秘密武器就是：深入思考的父母?jìng)?，他們有勇氣與孩子一起，勇敢地面對(duì)這些矛盾，而不是走向非此即彼的極端。我的大兒子凱文就讀于一所國(guó)際學(xué)校。過去五年來，結(jié)合當(dāng)多年的麻省理工學(xué)院面試官所學(xué)，在和這所國(guó)際學(xué)校的孩子們面談之后，以這些學(xué)校系統(tǒng)為依據(jù)，我已經(jīng)對(duì)最好、最聰明的孩子在這兒的生活結(jié)果有了第一手的資料。再則，我自己也質(zhì)疑為這種教育投入如此大數(shù)額的金錢是否頭腦清醒。不過，既然凱文在六年級(jí)的時(shí)候才到中國(guó)，之前又沒有任何在中國(guó)受教育的背景，他以后還必須返回美國(guó)讀大學(xué)，那他就必定要在一種全英語教學(xué)的環(huán)境里完成他的中學(xué)教育。
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