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如果孩子是“火燒屁股癥候群”
直到考前一夜，才見育杰徹夜苦讀，咖啡一杯接一杯地喝，廁所一趟又一趟地跑。熬到早上，只見他帶著浮腫的雙眼，精神不濟(jì)地去上學(xué)。
育杰的爸媽對(duì)他的狀況頭痛不已，屢勸不聽之后，他們決定求助心理醫(yī)師。
找出模式
每個(gè)人都有些認(rèn)知上和行為上的既定模式，這些模式從小不知不覺地形成，并且在往后的人生旅程中反復(fù)地出現(xiàn)。
育杰在小學(xué)五年級(jí)時(shí)，有一次半夜偷偷起床準(zhǔn)備考試，意外地，竟然考了全班第一名！當(dāng)時(shí)不知情的爸媽逢人就夸育杰，使育杰誤以為熬夜必然與高分畫上等號(hào)，漸漸養(yǎng)成熬夜念書的習(xí)慣。
小學(xué)的課程或許一個(gè)晚上就可以充分完成，但是到了中學(xué)，需要復(fù)習(xí)、演練的題目越來(lái)越多，哪是一個(gè)晚上就能夠完成的呢？
育杰的身體已經(jīng)承受不了了，精神上也出現(xiàn)焦慮的癥狀。幸好心理醫(yī)師的專業(yè)關(guān)懷，育杰的爸媽才明白自己的兒子出現(xiàn)“火燒屁股”的模式。
“火燒屁股癥候”的人，匆匆忙忙是他們的特征，最后一刻才完成是他們的本事。然而，他們并不開心。
根據(jù)心理醫(yī)師的分析，“火燒屁股癥候群”的人，其實(shí)非常享受“最后一刻”的專注和刺激，也確實(shí)能迸發(fā)出驚人的潛能，然而在完成任務(wù)后，通常身心交瘁，且若有所失。
當(dāng)孩子的生活教練
生命模式如果帶來(lái)正面的愉悅和成功，當(dāng)然可以繼續(xù)保留；然而如果正在逐步瓦解一個(gè)人的精神和意志，那么一定要想辦法改正。
育杰和心理醫(yī)師多次晤談之后，終于清楚自己長(zhǎng)期失眠、情緒不穩(wěn)的關(guān)鍵所在；他知道不能讓自己繼續(xù)滯留在“火燒屁股癥候”的模式里，也不可以再把最重要的事拖到最后一刻才完成。
經(jīng)過(guò)心理醫(yī)師引導(dǎo)，育杰學(xué)到四個(gè)破解技巧：
一、事前規(guī)劃：考試前十天就進(jìn)入規(guī)劃階段，把需要念的課業(yè)安排出兩輪復(fù)習(xí)時(shí)間。
二、分段完成：晚間八到十一點(diǎn)是固定的念書時(shí)間，養(yǎng)成分段式復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
三、放松滋養(yǎng)：睡前有半小時(shí)上網(wǎng)、聽音樂(lè)的休憩活動(dòng)，好讓腦部充分放松一下。
四、感謝提醒：心理醫(yī)師邀請(qǐng)育杰的爸媽做“善意提醒人”，當(dāng)育杰有點(diǎn)脫軌時(shí)，用關(guān)心方式提醒他，育杰也把爸媽當(dāng)成生活教練，感謝他們的督促。
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