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如果您覺得直接問孩子“你的夢(mèng)想是什么”這樣不太自然，或是孩子對(duì)這個(gè)問題完全不感興趣的話，不妨給孩子們讀讀偉人傳記。小學(xué)生最容易接受的就是偉人傳記了。
家境貧寒卻以第一名的成績(jī)從科學(xué)英才高中畢業(yè)，被美國(guó)普林斯頓大學(xué)特別錄取的金玄根先生曾說過，自己是看了愛因斯坦的傳記圖冊(cè)才第一次有了成為科學(xué)家的夢(mèng)想的。
小學(xué)時(shí)期讀了洪政宇先生寫的《七幕七章》之后，就夢(mèng)想能去常春藤聯(lián)盟學(xué)校讀書。從上初中開始就經(jīng)常去大型書店學(xué)習(xí)，讀了那些成功人士的故事之后，就誘發(fā)了自己的動(dòng)機(jī)。通過前人的故事設(shè)計(jì)了自己的未來，也不斷地克服了遇到的各種困難。一起畢業(yè)于民史高中，并先后考進(jìn)美國(guó)布朗大學(xué)的雙胞胎姐妹的母親林京熙女士，在女兒子彬和尚彬剛開始識(shí)字的時(shí)候，給她們買來了60多本偉人故事的書。子彬和尚彬比較喜歡讀科學(xué)家和藝術(shù)家的故事。開始的時(shí)候，只喜歡讀偉人們小時(shí)候的故事，經(jīng)過反復(fù)地閱讀之后，漸漸對(duì)偉人們成年后的故事也感興趣了，同時(shí)，也開始思考關(guān)于自己未來的種種情況。
“讀書的時(shí)候，有時(shí)候孩子會(huì)說‘媽媽，我也想在偉人傳記里出現(xiàn)’這樣的話，那么這個(gè)時(shí)候就可以對(duì)他們講，只要成了優(yōu)秀的人，自然就可以在偉人傳記里出現(xiàn)了。這樣可以激勵(lì)孩子，孩子也會(huì)從那個(gè)時(shí)候開始對(duì)自己的未來進(jìn)行具體的思考?！?/p>
所謂偉人傳記，并不局限于那些有名的歷史人物，重要的是要尋找可以引發(fā)孩子思考和可以幫助他們實(shí)現(xiàn)未來目標(biāo)的素材。例如新聞、紀(jì)錄片、甚至是電視連續(xù)劇中都可以找到無數(shù)能對(duì)孩子描繪未來起到幫助的人物。
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