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最近發(fā)展區(qū)理論：
最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯教育家維果茨基提出來的。維果茨基的研究表明：教育對兒童的發(fā)展起到主導作用和促進作用，但是有效的教育需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經達到的發(fā)展水平；另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間就是“最近發(fā)展區(qū)”，教育目標只有在“最近發(fā)展區(qū)”中才會有效促進兒童的發(fā)展的。如果教育目標低于已經達到的水平，那么教育不僅起不到促進發(fā)展的作用，反而可能導致孩子的厭煩情緒；如果教育目標過高，遠遠超過孩子可能達到的水平，則會給孩子太大的壓力，教育結果肯定達不到預期目標，而且還會產生無能感和自卑心理。
成長階梯的親子課程由：關鍵期影片+養(yǎng)育建議+親子游戲 組成。
其中關鍵期系列影片，系統(tǒng)的展示了大動作、精細動作發(fā)展、視覺發(fā)育、語言、閱讀、認知、親子依戀、執(zhí)拗等關鍵期的精華內容。這些可以幫助父母及時把握孩子關鍵期，從而實施最科學、恰當的教育，讓寶寶在關鍵期中得到最佳發(fā)展。
養(yǎng)育建議，根據測試結果為父母在教育上可能遇到的問題提供解決方案。
推薦的親子游戲，是根據測試結果確定孩子所處的“最近發(fā)展區(qū)”，在這個區(qū)域內設計游戲活動，以幫助孩子得到最有效的教育引導。
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