在十年前，藝術(shù)教育似乎還被視做貴族教育，在一般人心目中學(xué)琴學(xué)畫(huà)學(xué)唱歌屬于天賦稟異或者家境優(yōu)越的孩子們。今天，各類藝校已經(jīng)遍布城市的各個(gè)角落，藝術(shù)教育已成為規(guī)模龐大、潛力無(wú)限的文化產(chǎn)業(yè)，甚至成為小升初的砝碼之一。

父母為孩子設(shè)計(jì)了一系列的“藝術(shù)道路”，希望孩子可以成為第二個(gè)吳季剛（Jason Wu）、第二個(gè)呂思清、第二個(gè)吳冠中……但這都是從成人的角度所看到的一面。對(duì)于孩子而言，他們有自己的興趣愛(ài)好，也有屬于自己獨(dú)一無(wú)二的天賦，這有可能與父母的觀點(diǎn)不謀而合，也有可能背道而馳。

說(shuō)起孩子的藝術(shù)道路，在什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)就成為了很多父母的疑問(wèn)。

科學(xué)家們根據(jù)人類腦功能活動(dòng)的特點(diǎn)，把人劃分出三種類型：藝術(shù)型、思維型以及中間型。其中藝術(shù)型的人具有豐富的想象力，知覺(jué)和記憶也更加形象。幼兒由于生活閱歷淺，還沒(méi)有被世俗生活所污染，純凈的心靈對(duì)藝術(shù)的接受能力和表現(xiàn)能力極強(qiáng)，因此或多或少都有藝術(shù)型的特征。實(shí)際上，幼兒的直覺(jué)感知比成人發(fā)達(dá)，他們和藝術(shù)家有著相似的感覺(jué)，當(dāng)孩子們慢慢長(zhǎng)大，這些感覺(jué)將被社會(huì)一些其它因素逐漸消磨。

學(xué)習(xí)藝術(shù)的年齡也有科學(xué)的分配。4-5歲的孩子適合學(xué)習(xí)鋼琴，太小的寶寶是不宜學(xué)鋼琴的，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)鋼琴需要寶寶具備一定的能力，最起碼能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的五線譜，還包括手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，一定的手眼協(xié)調(diào)能力及手指的力度和手發(fā)育的大小等。因此，一般的兒童學(xué)習(xí)鋼琴在2-3歲時(shí)，效果無(wú)法期待，6-10歲開(kāi)始學(xué)又慢了一點(diǎn)，所以4-5歲開(kāi)始接受鋼琴等樂(lè)器的技術(shù)指導(dǎo)比較適宜。當(dāng)然，可根據(jù)自己孩子的情況，提早或推遲些。

2.5-3歲的孩子適合學(xué)繪畫(huà)。由于孩子在1歲或1歲多已會(huì)“涂鴉”，2-3歲開(kāi)始對(duì)形狀、顏色產(chǎn)生興趣，4-5歲開(kāi)始對(duì)實(shí)際事物、經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物有了認(rèn)識(shí)并可以畫(huà)出，5-6歲時(shí)，開(kāi)始畫(huà)認(rèn)識(shí)的東西，此時(shí)的孩子觀察力、想像力、甚至表現(xiàn)欲都很高。因此，從兩歲半到3歲孩子最純潔的時(shí)候開(kāi)始，比較適宜。

無(wú)論是哪個(gè)時(shí)間段該學(xué)什么，應(yīng)該引起父母重視的是為什么去學(xué)習(xí)藝術(shù)？是為了興趣，為了修身養(yǎng)性，為了多學(xué)門(mén)技能，還是為了父母自己曾經(jīng)的理想而學(xué)？每個(gè)目的背后都有著父母很強(qiáng)的針對(duì)性。

很多孩子在嬰兒時(shí)期就表現(xiàn)出很強(qiáng)的藝術(shù)感知能力，他們聽(tīng)到一段音樂(lè)后，就會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)，如果他們喜歡這首歌曲或是音樂(lè)，他們會(huì)眉飛色舞地扭動(dòng)，而且很興奮，如果他們不喜歡這段音樂(lè)，他們會(huì)表現(xiàn)出不開(kāi)心，甚至?xí)容^煩躁。他們通過(guò)自己對(duì)于某事物的喜好流露出他們的興趣和天賦。

父母在觀察到孩子對(duì)于藝術(shù)的反應(yīng)后，選擇怎樣的教育方式培養(yǎng)孩子，從一定程度上受父母期望值的影響。倘若父母希望將藝術(shù)作為孩子的興趣愛(ài)好去培養(yǎng)，那么父母會(huì)尊重孩子的選擇，根據(jù)他們的喜好去選擇學(xué)習(xí)什么，也正是因?yàn)楹⒆拥呐d趣在這里，父母會(huì)盡量配合老師啟發(fā)孩子，增加孩子的興趣，為孩子創(chuàng)造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。將藝術(shù)作為興趣培養(yǎng)的父母，往往會(huì)讓孩子以玩的心態(tài)去學(xué)習(xí)，愉快地保持這種興趣，讓愛(ài)好等于快樂(lè)的印記留在孩子心中。

有人認(rèn)為學(xué)藝術(shù)的孩子品性好。音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)可以給人以美的熏陶，從小與藝術(shù)結(jié)緣，孩子的審美意識(shí)和能力在不知不覺(jué)中得到進(jìn)步與強(qiáng)化，建立屬于自己的審美觀，對(duì)他們的身心成長(zhǎng)是大有裨益的。為此，父母讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，父母不會(huì)去重視孩子到底學(xué)會(huì)了多少藝術(shù)的技巧，較為重視通過(guò)藝術(shù)的熏陶，孩子有多少潛意識(shí)的形成，有些孩子甚至能描繪許多聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的事物，這對(duì)其今后的成長(zhǎng)無(wú)疑具有極其重要的意義。

現(xiàn)在優(yōu)越的生活條件，是父母那一代人不曾擁有的，這也讓很多父母將自己的理想加注于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中。為了圓自己的藝術(shù)夢(mèng)，讓孩子去學(xué)習(xí)藝術(shù)，無(wú)論是音樂(lè)還是美術(shù)，亦或是舞蹈，這都是父母的夢(mèng)，讓孩子去完成自己人生的遺憾，當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，他是不是也有相同的遺憾呢？

雖然現(xiàn)在的生活富裕了，父母的選擇也很多，對(duì)于幼兒時(shí)期的教育也有多種方式方法，但是父母對(duì)于孩子愛(ài)的方向左右了他們的想法和做法，孩子天真地表現(xiàn)了自己，父母會(huì)心地留意到了這一切，但是父母站在十字路口，到底應(yīng)該向左走還是向右走？