對于孩子如何選擇才藝課，親貝網(wǎng)（http://www.xtshb.cn/）育嬰專家提供的兩點建議：

1、首先考慮孩子的個性特質(zhì)和天分是否適合上這種才藝課。

2 、與孩子多作溝通，詢問孩子對所學的才藝課是否感興趣。

如果孩子沒興趣，或沒有天分而學得吃力不開心，上課苦著一張臉，活像受酷刑，那學才藝就變成一種處罰了。孩子學才藝的過程中，尊重他的特質(zhì)和學習步調(diào)也很重要，更不要拿他和別的孩子的表現(xiàn)做比較，增加親子雙方不必要的壓力。

每一個孩子天生個性及學習能力都不同，即使上一樣的課，用同樣的教學方法，每個人的表現(xiàn)和學習效果也有差異，重要的是孩子能享受上課和做這件事的樂趣。

一位媽媽請同一個游泳教練教她兩個女兒游泳，大女兒花一個暑假的時間就游得頗有選手架式，而小女兒學了好幾年，才敢在水里放手自己游。雖然妹妹游得不怎么樣，但她現(xiàn)在反而比姊姊更喜歡游泳，待在水里可以自得其樂。

一位爸爸在女兒學鋼琴時，先和老師溝通好，上課無需趕進度，如果別家孩子一星期學一首新曲子，就讓他女兒可以花一個月還在彈同一首，因為他不求女兒上臺演奏，贏得掌聲，也沒有要她們未來成為演奏家，只是希望她們能欣賞音樂。

家長不妨也問自己，讓孩子學這一項才藝的目的是什么?如果清楚自己的期待，就不會焦慮了。

不過，父母如果要孩子利用才藝去拿各種獎狀名次，當作未來升學加分的手段，這就喪失原本學才藝是培養(yǎng)興趣的用意了。才藝課應該是為孩子開一扇門，讓他們自己在其中嘗試、摸索，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，并借著各種學習活動，增加他們生活的多樣性。例如學語言，不只是應付考試、當作溝通工具，也是了解其它國家地區(qū)文化的方法之一。

有些孩子除了白天上課，晚上和假日另有一張才藝班課表，從早到晚滿檔，忙碌程度可比公司大老板。

父母想把孩子訓練成十項全能，但拼命塞課程給孩子不會讓他們學得好，相對也剝奪他們做其它事的時間，例如孩子沒機會自己思考，也少了人際互動的機會，很多孩子在假日還要上才藝課，造成全家人不能一塊活動，自已也無法和朋友聚會玩耍。

孩子需要時間自己想事情。有時候父母見孩子在發(fā)呆，就嘮叨說他浪費時間，其實，讓孩子發(fā)呆、胡思亂想、自己思考，有助于激發(fā)想象力。一些天資聰穎的孩子，其實想象力無限，但課上得太多，忙到?jīng)]時間停下來自己想事情，因此扼殺了他們的創(chuàng)造力，很可惜。

孩子上太多課，不但身心疲累，有時候更犧牲寶貴的睡眠時間，結(jié)果白天精神不濟、上課不專心，父母還誤以為他們有注意力缺失問題，急著去兒童科求醫(yī)，其實他們只是需要一些時間放松休息。大人都不見得能按時緊湊地做好每一件事，怎能期待小孩做得到。

父母該怎樣為孩子選擇才藝課呢？下面列出了幾項可供參考的選擇標準：

1、孩子興趣是最基本的要件

以音樂為例，并不是具有音樂才能的人才能去學音樂，每個孩子都應該有接觸音樂的機會。在學齡前階段，通過音樂這種工具，提供一個好的環(huán)境，能豐富孩子的生活。學哪一種才藝或樂器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發(fā)揮才能的關(guān)鍵。所以，父母要多從孩子的角度來設想。父母在決定之前，不妨先聽聽孩子的意見，尊重他的選擇。如果要學，一定要仔細觀察，再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的才藝。千萬不要讓他一下子接觸太多，或強迫他學習沒有興趣的東西，破壞了他以后學習的信心和欲望。

提到興趣，許多父母表示幼兒最近似乎對音樂或者畫畫或者看英語原版卡通特別有興趣，因此開始考慮是不是該讓孩子學進才藝班學習。這里要提醒家長的是，幼兒對所有新接觸的東西都會感到好奇，對某一項事物產(chǎn)生興趣是十分自然的，關(guān)鍵是這樣的興趣能否持久。所以，父母不要過于心急，要再多做觀察，當然，最好的方式是提供多樣的刺激，讓孩子實際參與之后，如果孩子對某項才藝的興趣不減反增，再考慮安排學習，較為適當。

2、才藝學習并非越早越好

對于孩子什么時候?qū)W才藝，許多幼教專家看法不一。就拿學音樂、畫畫、英語這三項來說，有的認為孩子愈小學樂器，大腦的發(fā)展愈快速，可塑性也愈高，未來的成就也可能愈大。學畫畫則有利于早期培育孩子對色彩、形狀的敏感度。學英語則可利用孩子語言的發(fā)育期，讓英語很容易成為孩子的第二母語。主張稍晚一點學習的，則強調(diào)6歲以前的孩子的手指骨胳發(fā)育尚未完全，太早學習畫畫或彈奏樂器對肢體發(fā)展有害。對讓英語成為孩子的第二母語的論調(diào)則認為不現(xiàn)實不可行，因為太小的孩子連母語都沒來得及說好，怎么可能會說好英語呢？而且學語言是要有環(huán)境的，如果我們不能提供孩子使用英語的環(huán)境，又怎能期望他成為第二母語呢？

每個孩子的發(fā)展速度不一，不是一個簡單的4歲或5歲就是放諸四海皆準的標準答案。每位教育者對學習樂器的觀點雖不同，主要還是站在不同的角度考慮，試圖為孩子的未來發(fā)展提供最好的建議。該如何作決定，則必須視您對孩子的了解作出正確的判斷。

學習的內(nèi)容最好能包含有肌肉的活動、感官的活動、情意的活動及腦力的活動，而不是僅在做一些反覆、機械式的練習或背誦，這是一種非常無趣且無意義的學習。有些學習活動若不注意，還可能傷及筋骨、視力、姿勢不良，影響成長與發(fā)育。

3、才藝學習也非越多越好

孩子在學齡前的學習能力的確很強，父母常常期望孩子能在這個階段盡可能地多學一點。一項有關(guān)幼兒接受才藝教育的項目調(diào)查表明：很多幼兒接受兩項或兩項以上的特長教育，學習時間都在兩小時以上。這對于5-6歲的幼兒來講，學習任務未免過于繁重。幼兒接受多項特長教育也勢必會擠占幼兒玩和休息的時間，不利于幼兒身心的健康發(fā)展，不利于幼兒健康個性的發(fā)展，應該把接受特長的時間控制在兩小時以內(nèi)。

4、尊重孩子的學習步調(diào)

孩子學才藝的過程中，尊重他的特質(zhì)和學習步調(diào)也很重要，不要拿他和其他孩子的表現(xiàn)作比較以增加親子雙方不必要的壓力。

事實上，每一個孩子的個性及學習能力都不同，即使上一樣的課，用同樣的教學方法，每個人的表現(xiàn)和學習效果也有差異。所以，不能把這當作是比賽，而應讓孩子享受上課和做這件事的樂趣。一位母親說，她請同一個游泳教練教她兩個女兒游泳，大女兒花一個暑假的時間就游得有模有樣，而小女兒學了好幾年，才敢在水里放心游。“雖然妹妹游得不怎么樣，但她現(xiàn)在反而比姐姐更喜歡游泳，待在水里可以自得其樂。”

不過，父母如果要孩子利用才藝去拿各種獎狀名次，當作未來升學加分的手段，這就喪失原本學才藝是培養(yǎng)興趣的用意了。才藝課應該是為孩子開一扇門，讓他們自己在其中嘗試、摸索，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，并借著各種學習活動，增加他們生活的多樣性。例如學語言，不只是應付考試、當作溝通工具，也是了解其他國家地區(qū)文化的方法之一。

5、啟蒙老師的選擇很重要

孩子對才藝學習能否堅持下去，關(guān)鍵是看老師怎么教。不少父母誤以為初學的程度很簡單，任何老師都能教，所以常常未經(jīng)審慎評估或因為受學費低廉吸引，就隨便找老師授課。心想等孩子水平有長進了，再換好一點的老師即可。事實上，有良心的老師都知道，初學的啟蒙工作是最費心費力且不討好的，所以，有些老師反而拒教初學者。

讓我們回憶回憶自己讀書時代的體驗，常常感覺到老師有教得好和不好的，而教得好的老師的那門功課即使自己并不一定很喜歡，但也會愿意聽，因為老師活學活用的講課方式吸引了你，使你在學習中體會到了無限的快樂。那么對于孩子才藝的啟蒙教育來說，一個好的啟蒙老師將直接決定著孩子對所選才藝課程的持久興趣。實際生活中，我們看到了很多的失敗例子。有位母親用自己的親身經(jīng)歷告訴我，她的兒子5歲開始學鋼琴，一開始她想找一個專業(yè)學平較高的老師來教孩子。后來聽人說，小孩子剛開始學，能學到什么，無非是彈彈1234567，花那么高的學費不值。于是，她選擇了一個年輕的小學音樂老師來教孩子，學了一年多，她覺得這個小老師教學方法很呆板，孩子越來越不愛練，最后弄得每天一到練琴時間，家里氣氛特別緊張。后來給孩子請了音樂學院的一個教授，光糾正孩子的錯誤彈琴姿勢就花了一年時間，更別提彈奏的節(jié)奏、音色了。孩子由于總是在重復單調(diào)的姿勢和內(nèi)容，最后變得無比痛恨練琴。這位母親十分后悔地說，如果當初給孩子選擇一個好的啟蒙老師，也許結(jié)果會是另一種。