對(duì)于孩子的破壞性行為，很多家長(zhǎng)都無(wú)奈了，“不管怎么打怎么罵，還是又拆又扔的，我就不明白他這么破壞為什么！”問(wèn)題的癥結(jié)就在這里，因?yàn)槟幻靼?，孩子想的、想要的到底是什么，孩子才?huì)有了這所謂的破壞行為。那么，我們就去看看孩子想的究竟是什么吧。

1新學(xué)的本領(lǐng)--扔?xùn)|西

最近，我又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)――扔?xùn)|西。我發(fā)現(xiàn)我的手可以把東西扔的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我可興奮了，一個(gè)上午都非常高興地在家里扔玩具玩。在扔?xùn)|西的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同的玩具墜落的路線、方式都不一樣，不同玩具落地時(shí)的聲音也不一樣。比如，扔毛球的聲音很輕很輕，扔硬硬的玩具發(fā)出的聲音卻很大。剛才，我扔出去的皮球落在桌子上，把爸爸最喜歡的瓷器打碎了，嘩啦啦一聲響，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這種聲音，就高興地叫起來(lái)。可是媽媽跑過(guò)來(lái)，對(duì)著我大吼大叫。這算是吸引媽媽注意的一種方法嗎？

愛(ài)心提醒：不要對(duì)孩子破壞性行為過(guò)度關(guān)注

媽媽不要對(duì)寶寶扔?xùn)|西抱有過(guò)于關(guān)注的態(tài)度，也不要斥責(zé)孩子。孩子剛開(kāi)始扔?xùn)|西的時(shí)候是一種無(wú)意識(shí)行為，如果你再三強(qiáng)調(diào)或者斥責(zé)孩子的話，會(huì)使這件事情給他留下深刻的印象，他可能會(huì)覺(jué)得可以用扔?xùn)|西的方式引起媽媽的關(guān)注。但可以告訴孩子你不喜歡他這樣到處扔?xùn)|西。

提示：扔?xùn)|西是在鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力

寶寶摔東西、扔?xùn)|西，不是因?yàn)楹⒆觽兤獗┰?，這只是他們?cè)阱憻捠盅鄣膮f(xié)調(diào)能力，也是他們通過(guò)破壞，了解事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增加感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)階段，家長(zhǎng)們?nèi)绻靼琢诉@個(gè)道理，也不會(huì)對(duì)他們的暴力活動(dòng)大驚小怪了。

2、對(duì)世界我有太多好奇

在我1歲多的時(shí)候。我最喜歡的事情就是趁媽媽不在把她柜子里的東西翻出來(lái)，擺放一地，然后逐個(gè)“研究”――就是拆開(kāi)，哈哈。媽媽的成了我的畫(huà)筆，為此我沒(méi)少挨訓(xùn)。現(xiàn)在我已經(jīng)是個(gè)大孩子了，媽媽的柜子已經(jīng)不能再吸引我了，我對(duì)家里大大小小的“孔孔”產(chǎn)生了極大的興趣，插座上有“孔孔”、爸爸的電腦上也有“孔孔”。真奇怪，這都是做什么用的呢？是電器用來(lái)吃東西的嗎？趁著爸爸媽媽不注意，我趕緊來(lái)試試。我把媽媽常讓我喝的牛奶倒進(jìn)了插座的“孔孔”還有爸爸電腦的“孔孔”里，讓它們也增加營(yíng)養(yǎng)，呵呵。結(jié)果媽媽下班回來(lái)，發(fā)現(xiàn)我做的“好事”，立刻就發(fā)火了。她沖我大喊大叫，嚇?biāo)牢伊?，媽媽還說(shuō)我要是再這么調(diào)皮，就不要我了，嗚嗚，我只不過(guò)是想喂他們吃東西。

愛(ài)心提醒：好奇心讓孩子產(chǎn)生破壞性行為

孩子“破壞”的背后很可能藏著一顆渴望探索的心。日本教育家井深大先生說(shuō)：所謂教育，并不僅僅指讀書(shū)、認(rèn)知，而是培養(yǎng)健全的人格，激發(fā)多樣的興趣，使孩子將來(lái)有可能更充分地實(shí)現(xiàn)自我。所以，面對(duì)孩子的“破壞”，媽媽們?cè)撟龅氖羌ぐl(fā)他們的探索欲，而不是責(zé)罵。

提示：孩子意識(shí)不到行為與后果之間的必然聯(lián)系

其實(shí)孩子損壞每一樣?xùn)|西都并非蓄意破壞，而是他意識(shí)不到行為與后果之間的必然聯(lián)系。我們常常以成人的行為規(guī)律和自律性來(lái)束縛住孩子的手腳，不假思索地對(duì)孩子加以責(zé)難，而不自覺(jué)地將孩子的創(chuàng)造性思維扼殺在最初萌芽的時(shí)刻。

3、我想知道的東西太多了

姑姑送了一只大兔子，白白的特別好看。白天陪我一起玩， 晚上陪我一起睡?？墒峭米邮遣皇且矐?yīng)該像我一樣，晚上睡覺(jué)要脫得光光的呢？既然兔兔自己不會(huì)脫衣服，就讓我來(lái)幫忙吧！用剪刀把上衣先脫下來(lái)，再把褲子脫下 來(lái)，怎么里面是軟綿綿的白色的東西??？媽媽看見(jiàn)了，狠狠的批評(píng)了我，說(shuō)以后再也不讓姑姑給我買(mǎi)玩具了。

愛(ài)心提醒：破壞行為是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn)

把自己感興趣的東西拆開(kāi)，是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn)，寶寶不是故意去破壞一個(gè)東西，而是因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)東西感興趣，想看看究竟是怎么回事。對(duì)于孩子這樣的“破壞”，家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子有寬容的心態(tài)，因?yàn)槠茐牡倪^(guò)程就是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。不要嚴(yán)厲地批評(píng)孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)的批評(píng)和威脅很可能會(huì)扼殺孩子可貴的探索精神。

提示：孩子能在破壞、探究、重建的過(guò)程中獲得滿足

孩子有些“破壞行為”，其實(shí)是值得鼓勵(lì)的。因?yàn)楹⒆?/span>“破壞”的過(guò)程，是一個(gè)手、眼都在活動(dòng)的過(guò)程，能夠促進(jìn)他們思維的發(fā)展。父母如果能引導(dǎo)、幫助他們一起尋找結(jié)果，然后再跟孩子一起把拆開(kāi)的玩具恢復(fù)原樣。這樣才能讓孩子在破壞、探究、重建的過(guò)程中獲得心理的滿足。

4、大人們做的我也想做

媽 媽每天都會(huì)噴一點(diǎn)香水再去上班，我問(wèn)媽媽為什么，媽媽說(shuō)這樣她會(huì)心情好。哦，原來(lái)香水能讓人心情好呀。那我也來(lái)試試吧。我偷偷拿了媽媽桌子上的一瓶香水， 躲進(jìn)衛(wèi)生間。之后我就學(xué)媽媽的樣子往身上噴了一點(diǎn)，嗯，香香的，好好聞的味道啊，但是我并沒(méi)有覺(jué)得心情變好了呀。一定是量不夠多。我再噴，還是沒(méi)啥效果， 我干脆擰開(kāi)了蓋子，把香水倒在我的衣服上。哇，涼涼的，好舒服呀。哈哈?？墒菋寢屵M(jìn)來(lái)了，看到我用光了她的寶貝香水，她大聲地說(shuō)我是個(gè)“敗家”孩子，“敗家”是什么，我有點(diǎn)不太明白？媽媽生氣的樣子讓我很害怕。

愛(ài)心提醒：愛(ài)模仿的天性讓孩子產(chǎn)生破壞行為

愛(ài)模仿是幼兒典型的心理特征。孩子把大人當(dāng)作行動(dòng)的榜樣，大人怎樣做，他也機(jī)械地跟著學(xué)，由此產(chǎn)生不良后果。例如見(jiàn)父親刮胡子，便將小貓胡子剪了；看見(jiàn)媽媽化妝，趁大人不在時(shí)，也將自己化成個(gè)大花臉……對(duì)于盲目模仿的孩子，爸媽在事后要給孩子補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)，使他們明白為何自己的行為會(huì)帶來(lái)破壞。平時(shí)要告訴孩子哪些事可以學(xué)成人的樣子做（如刷牙、洗臉、擺碗筷、洗手帕等），哪些不能。

提示：模仿會(huì)影響孩子心理的成長(zhǎng)

模仿有好也有壞，當(dāng)孩子接觸到健康積極的信息時(shí)，他的模仿是積極向上的；而一旦他接受的是陰暗負(fù)面的信息，那么模仿就會(huì)影響孩子的心理成長(zhǎng)。所以，父母對(duì)孩子好的模仿行為應(yīng)當(dāng)支持，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使之強(qiáng)化；對(duì)于孩子的不良模仿行為，父母應(yīng)當(dāng)制止。

5、媽媽，我只要你陪一會(huì)

媽媽是個(gè)大忙人，她好像總是在加班。今天我問(wèn)媽媽：“媽媽你帶我去游樂(lè)園玩一會(huì)兒，好嗎？”媽媽說(shuō)：“寶貝，媽媽很忙，你跟奶奶到樓下玩一會(huì)兒。”我和奶奶從外面回來(lái)，我又問(wèn)媽媽：“媽媽你能給我講個(gè)故事嗎？”媽媽說(shuō)：“寶貝乖，自己看會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片，媽媽還有事在忙。”我在媽媽旁邊轉(zhuǎn)悠了好久，可是媽媽還是在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，好像根本沒(méi)有時(shí)間理會(huì)我。我覺(jué)得媽媽好像不愛(ài)我了。這可不行，我爬到椅子上，抓過(guò)媽媽面前的紙，使勁撕起來(lái)。媽媽生氣極了，她說(shuō)我的脾氣太壞，是個(gè)壞孩子。嗚嗚，媽媽只要你陪我玩一小會(huì)兒，我就滿足了。

愛(ài)心提醒：孩子用“破壞”來(lái)“抗議”

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)他的關(guān)注非常重要。如果他得不到足夠的重視，就會(huì)采取反抗措施。這時(shí)候，孩子哪怕承受責(zé)罵，也要引起父母的注意。當(dāng)媽媽看到孩子無(wú)緣無(wú)故地出現(xiàn)破壞性行為，不妨反思一下，自己是不是在孩子最需要的時(shí)候給了他足夠的關(guān)注。

提示：外在的破壞行為也是他內(nèi)心困擾的表現(xiàn)

如果您發(fā)現(xiàn)孩子有破壞性行為，就應(yīng)該多留心他最近的動(dòng)向。說(shuō)不定他的“破壞”情緒的起因是您對(duì)他過(guò)于嚴(yán)厲和冷漠。有時(shí)候，孩子外在的破壞行為也是他內(nèi)心困擾的表現(xiàn)。也許孩子只是覺(jué)得孤單，也許他只想引起媽媽的注意。

6、我真的是想幫您

媽媽太辛苦了，今天我主動(dòng)要求做媽媽的小幫手。跟媽媽一起進(jìn)行大掃除。媽媽說(shuō)我還小，看著媽媽收拾就可以了，我拼命向媽媽保證我能行，纏了媽媽好久。最后媽媽終于同意讓我?guī)兔α?，還夸我是乖寶寶呢，呵呵。可是擦桌子的時(shí)候，我把媽媽的那些每天用的瓶瓶罐罐都碰到了地上；媽媽讓我?guī)兔Π颜酆玫囊路诺揭鹿窭铮瑓s被我不小心弄散了，又得重疊一遍。媽媽一直說(shuō)我：“你看你，讓你不要做的吧，你不聽(tīng)話。媽媽還要收拾你的爛攤子。”還說(shuō)我“越幫越忙。”“怎么這么笨”。哼，我以后再也不幫忙了。

愛(ài)心提醒：孩子會(huì)高估自己的能力而造成破壞

這樣的意外事故經(jīng)常在幼兒身上發(fā)生，因?yàn)樗麄兎浅Ｈ菀赘吖雷约旱哪芰?。父母?duì)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察對(duì)此有幫助：我的孩子究竟已經(jīng)會(huì)做什么？還不能做什么？而在失誤發(fā)生以后，重要的是千萬(wàn)不要打擊小家伙，我們不要說(shuō)“看，你又把事情弄砸了”或者“哎呀，你根本做不了這個(gè)”，這種話會(huì)讓孩子感到沮喪。

提示：媽媽要做出合理判斷，可避免破壞的發(fā)生

孩子要求獨(dú)立做某件事時(shí)，媽媽可以首先判斷一下他能在多大程度上完成這件事，他可能會(huì)遇到什么問(wèn)題。然后，在沒(méi)有危險(xiǎn)的前提下，放手讓孩子自己去做，同時(shí)做好各種準(zhǔn)備，避免問(wèn)題的出現(xiàn)或及時(shí)給予提醒、示范。

知道孩子想什么、想要什么，孩子的破壞性行為也會(huì)相應(yīng)的減少很多。孩子的思維其實(shí)不能理解，重要的是，您的用心去體會(huì)。