孩子早期閱讀要選什么樣的書(shū)才好呢？在討論這個(gè)問(wèn)題之前，應(yīng)該和家長(zhǎng)朋友取得一個(gè)共識(shí)，也是早期閱讀的一個(gè)原則，那就是，讓孩子逐漸對(duì)書(shū)感興趣，讓孩子看他愿意看的書(shū)。那么孩子對(duì)什么書(shū)感興趣呢？是不是我們大人感興趣的書(shū)孩子就會(huì)感興趣，我們覺(jué)得漂亮的、畫(huà)面多的、喜歡的書(shū),孩子就覺(jué)得是好書(shū)呢？

親貝網(wǎng)專家說(shuō)，我們常常會(huì)在書(shū)店里見(jiàn)到這樣的情形：有的家長(zhǎng)開(kāi)始似乎很民主地讓孩子選書(shū)，等到孩子真的選中了自己喜歡的書(shū)，家長(zhǎng)又會(huì)按照自己頭腦中的固定模式，用各種理由否定孩子的選擇。比如，內(nèi)容太簡(jiǎn)單啦,沒(méi)有智力開(kāi)發(fā)或教育意義啦等等。最后弄得大人孩子都不愉快。其實(shí)，孩子喜歡什么樣的書(shū)，自有他的道理，或者是喜歡里面的形象，或者是喜歡里面的故事。大人和孩子的眼光有時(shí)候差異是很大的，這時(shí)不妨認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。

這里親貝網(wǎng)（http://www.xtshb.cn/）想向大家介紹一位專家的意見(jiàn)。臺(tái)灣師范大學(xué)家政教育研究所的黃乃毓老師向家長(zhǎng)朋友提供了一些給孩子選書(shū)的建議：

1、選與孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的書(shū)。

如表現(xiàn)自己周圍的人、物體、環(huán)境、生活里的各種活動(dòng)的書(shū)。孩子在書(shū)里能看見(jiàn)，在生活中能有所體驗(yàn)的事，容易獲得更深刻的印象。

2、選插圖線條清晰的書(shū)，避免背景的干擾。

因?yàn)楹⒆涌磿?shū)主要是讀插圖，如果圖中有不必要的點(diǎn)綴，反而會(huì)混淆孩子的視聽(tīng)。復(fù)雜不等于豐富，單純也不等于簡(jiǎn)陋。用適當(dāng)?shù)膱D，表達(dá)適當(dāng)?shù)囊饽?，就是好插圖。

3、堅(jiān)固耐看。

幼兒圖書(shū)最好是經(jīng)得起翻閱的。因?yàn)楹⒆觿?dòng)作粗魯多半不是故意的，是受了肌肉發(fā)育的限制，所以裝訂質(zhì)量也要十分注意。精裝書(shū)不一定堅(jiān)固，平裝書(shū)也不一定就不經(jīng)看。家庭用書(shū)以平裝書(shū)更適宜，價(jià)錢(qián)也較便宜。4、使用清楚而自然的說(shuō)話方法。

不要以為孩子喜歡大人學(xué)他們說(shuō)話。他們自己說(shuō)“寶寶怕怕”，是受了語(yǔ)言和思維發(fā)展的限制，并不表示他們不喜歡你說(shuō)“寶寶心里很害怕”。

5、故事中有趣味。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，閱讀是一種游戲，游戲中固然有學(xué)習(xí)，也必然充滿趣味。問(wèn)題在于我們?cè)谶x書(shū)時(shí)要注意找那種有趣的書(shū)。

6、提供參與和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

書(shū)是被人看的，它影響看書(shū)的人的想法，所以書(shū)和人是互動(dòng)的。有些書(shū)里的內(nèi)容要求讀書(shū)的人要參與進(jìn)去，回答問(wèn)題，和書(shū)里人的對(duì)話，孩子讀這樣的書(shū)興致一定髙漲。

具體到1~2歲的嬰兒來(lái)說(shuō)，給他們的書(shū)畫(huà)面不宜太多，太雜，每個(gè)故事以4~5個(gè)畫(huà)面為宜,每個(gè)畫(huà)面以一個(gè)故事情節(jié)為好。內(nèi)容最初以擬人化的小動(dòng)物的生活活動(dòng)為主,逐漸加人人物的活動(dòng)內(nèi)容，如吃飯不亂走等等。動(dòng)物和人物形象要生動(dòng)可愛(ài)，夸張變形要適當(dāng)。

有些家長(zhǎng)還十分關(guān)心是否嚴(yán)格按照年齡給孩子買書(shū)的問(wèn)題。親貝網(wǎng)專家說(shuō)：既然孩子是解釋書(shū)的主角，那么就有一條基本的原則：書(shū)是不能強(qiáng)迫加以分齡的。“如人飲水，冷暖自知”，或者說(shuō)“內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧”。這兩句可以解釋為什么一個(gè)孩子可以在幾年里一直看他喜歡的一本書(shū)，也可以解釋為什么同一本書(shū)，不同年齡的孩子都可能讀得津津有味。

兒童書(shū)的分齡，只是提供了父母、老師挑書(shū)時(shí)的參考指南，但這參考指南不能反過(guò)來(lái)限制了兒童書(shū)所可能呈現(xiàn)出來(lái)的多面性，也限制了孩子主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

書(shū)籍是人認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口。而早期閱讀可以幫助兒童早一些打開(kāi)這個(gè)窗口，為他們今后的文字閱讀活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。一些研究已經(jīng)表明，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童人學(xué)后會(huì)有學(xué)習(xí)適應(yīng)上的困難。比如不會(huì)用食指和拇指一頁(yè)一頁(yè)地從前往后翻書(shū)，而是用手去抓書(shū)，缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等等。因此，我們做家長(zhǎng)的要早一些想到適時(shí)地養(yǎng)成嬰幼兒對(duì)書(shū)籍和閱讀的興趣和習(xí)慣，使書(shū)籍逐漸成為他們的好朋友，成為孩子一生取之不盡的財(cái)富。

其實(shí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，書(shū)也是一種玩具。從小多接觸書(shū)，慢慢由“玩書(shū)"發(fā)展到翻書(shū)，而至看書(shū)。再經(jīng)過(guò)父母老師的指導(dǎo)，逐漸知道書(shū)的內(nèi)容，而能欣賞，產(chǎn)生喜歡的情緒，而后能主動(dòng)地找書(shū)、念書(shū)。這時(shí)，孩子就像有了一把鑰匙，可以自己去打開(kāi)探索的大門(mén)，滿足求知與想像的欲望。這種欲望將給孩子帶來(lái)快樂(lè)和成功。

最后，親貝網(wǎng)要提醒家長(zhǎng)朋友們的是，在給孩子抱回一大堆的書(shū)的時(shí)候，千萬(wàn)別把自己排除在外。家長(zhǎng)自己有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，孩子大半也會(huì)愛(ài)看書(shū)；再說(shuō)，讀書(shū)本身就是你們可以共享的美好時(shí)光。