美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，體力運(yùn)動(dòng)確實(shí)能讓大腦變得更聰明，美國(guó)一個(gè)科研組的掃描結(jié)果顯示，健康兒童的一個(gè)重要的大腦部位比不健康兒童的大12%。這些兒童一般比那些不愛運(yùn)動(dòng)的兒童更聰明，記憶力更好。

認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)和身體協(xié)調(diào)智力是兒童認(rèn)知發(fā)展的基 礎(chǔ)，家長(zhǎng)應(yīng)如何從傳統(tǒng)的只注重語言和邏輯一數(shù)學(xué)智 力的狹隘觀念中走出，充分挖掘兒童的潛力，以運(yùn)動(dòng) 和身體協(xié)調(diào)智力為支點(diǎn)，幫助兒童建構(gòu)完整的智慧光 譜呢？親貝網(wǎng)給出以下建議：

1、應(yīng)為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。在這個(gè)兒童 天地中，有多種器材，不同的活動(dòng)區(qū)。布置時(shí)應(yīng)考慮 到每項(xiàng)設(shè)備和活動(dòng)的功能，留意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)區(qū)域的分 配，使整個(gè)集體的布置有條理，所陳列的物品趣味性 濃。兒童置身其中，時(shí)間久了，好奇心和學(xué)習(xí)態(tài)度便 會(huì)自然地培養(yǎng)起來，誘發(fā)他們從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)和學(xué) 習(xí)。

2、運(yùn)動(dòng)的刺激，可使腦細(xì)胞獲得更多的氧氣和 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這對(duì)處于迅速發(fā)育、不斷完善的兒童大腦 神經(jīng)系統(tǒng)來說，無疑會(huì)十分有效。除此之外，兒童在 學(xué)習(xí)體育游戲和活動(dòng)技能的過程中，離不開語言的指 導(dǎo)和對(duì)語言的學(xué)習(xí)，離不開智力的活動(dòng)。例如，兒童 需要知道身體各部位的名稱、玩具和器械的名稱，需 要理解活動(dòng)的過程和規(guī)則，需要學(xué)習(xí)空間概念、時(shí)間 概念和數(shù)的概念等各方面的知識(shí)，需要積極而主動(dòng)地 記、想像和思維。另外家長(zhǎng)在閑暇時(shí)間可帶兒童走 近大自然，認(rèn)識(shí)大自然，用形象的比喻、模仿、比較 等方法，生動(dòng)活潑的語言和動(dòng)作來帶動(dòng)孩子的肢體活 動(dòng)，如小鳥飛、快飛、慢飛；小鹿跳過山洞時(shí)兩條腿 跨越跳等。

3、引導(dǎo)兒童參加角色扮演游戲，使其已有的常 識(shí)和印象得到進(jìn)一步加深。角色游戲中可根據(jù)不同的 假想主題，為兒童提供家具、衣服、食具等道具，但 所有的道具和陳設(shè)必須符合日常生活的實(shí)際情況，否 則難以激發(fā)幼兒的聯(lián)想力。在角色扮演活動(dòng)中，兒童 扮演著不同的角色，得到語言表達(dá)和社會(huì)接觸的經(jīng) 驗(yàn)，語言和社交能力得到發(fā)展。

4、激發(fā)兒童操作物體的興趣，“從做中學(xué)”。 兒童通過對(duì)物品進(jìn)行堆積、套疊、拼插、排列、配對(duì) 等操作，可體驗(yàn)到物體的形狀、質(zhì)感等特征，從而對(duì) 不同的數(shù)字、顏色、形狀等抽象特征，產(chǎn)生實(shí)際的生 活經(jīng)驗(yàn)。

總之，親貝網(wǎng)（http://www.xtshb.cn/）提醒您，兒童的運(yùn)動(dòng)和身體協(xié)調(diào)智力貫穿于兒童的 生長(zhǎng)過程和日常生活中，從嬰兒期的吸吮手指、擺弄 衣角，到幼兒期的堆積木、推拉小汽車、過家家、畫 畫、蹦蹦跳跳……當(dāng)您因?yàn)楹⒆邮帜_忙個(gè)不停而苦惱 時(shí)，當(dāng)您為孩子不費(fèi)力地做出復(fù)雜的動(dòng)作而欣喜時(shí)， 請(qǐng)不要忽視運(yùn)動(dòng)和身體協(xié)調(diào)智力的存在。并不是每個(gè) 孩子都能成為體育明星或藝術(shù)家，但我們應(yīng)知道任何 一種智力都有可能進(jìn)一步拓展并帶動(dòng)其他智力，因?yàn)?我們渴望擁有的是聰明、健全的未來一代！