1.從接受信息的渠道看,嬰幼兒識字（只認不寫）比學(xué)說話具體化。

口語與文字都是抽象的符號。而口說語言——載著信息的聲波，只有聽覺來接受信息，是既看不見，又不能用手指和用手拿來區(qū)分的，是比較抽象和難于掌握的。而學(xué)認字,則不僅可以用聽覺，還可以通過視覺來接受信息，同時還有觸覺的協(xié)助——用手來指字形和用手拿字卡，這就比只有聽覺而無視覺和觸覺參與的學(xué)說話具體化了。學(xué)認字積極調(diào)動和發(fā)揮了多種感官的參與。

從心理學(xué)的角度來看，學(xué)說口語單詞與學(xué)讀書面單詞并沒有什么本質(zhì)差別，都是學(xué)習(xí)表征事物的符號。確切地說，嬰幼兒掌握書面文字比學(xué)口語更容易，因為口語是瞬間即逝，且音調(diào)和音量都有變化的。嬰幼兒學(xué)口語的實際效果之所以會顯著優(yōu)于學(xué)認字，主要是因為口語學(xué)習(xí)沒有時間和空間的限制’隨時隨地都可以在實際生活中自然且必然地進行。這就是說，口語易學(xué)并不是因其本身易學(xué)，而是得益于其反復(fù)訓(xùn)練的機會具有時空上的無限性。而漢字本身并不難學(xué)，僅僅是因為文字的學(xué)習(xí)在嬰幼兒的生活中存在時空上的有限性，故給人們造戌了難學(xué)的錯覺。

2.嬰幼兒獨特的認知規(guī)律和特點決定了他們具有語言自然習(xí)得能力。

嬰幼兒主要是用右腦整體模式的方式來認知事物，這種認知特點的表現(xiàn)就是“不求甚解”、“囫圇吞棗”，這是嬰幼兒與生俱來的一種超強的鋃體模式識別能力和自然記憶能力（也稱機械記憶能力）。正是這兩種特殊能力決定了嬰幼兒能夠通過與環(huán)境的互動作用自然習(xí)得母語（口語與文字），同時也能自然習(xí)得一種或兩種以上的非母語口語。

3.漢字的表意性和方塊性最適合嬰幼兒整體模式識別和自然記憶能力強的特點。

漢字是表意方塊文字，其最大特點就是像圖畫。從嬰幼兒的認知特點和能力來看，一個漢字與一幅圖畫之間沒有什么本質(zhì)的區(qū)別，尤其對于2歲左右的孩子來說，他既理解不了各種圖畫的趣味，也分辨不出漢字圖形的枯燥。由于理解力低，既可以說圖畫與漢字一樣的陌生，也可以說漢字與圖畫一樣的有趣。

對干嬰幼兒來說，漢字易學(xué)的另一個重要原因就是字形的分辨率髙。筆畫多造成漢字難于書寫，但也恰恰是因筆畫多而使?jié)h字易于識別。因為構(gòu)成判斷要素的信息越多就越容易識別。漢字分辨率高不僅有利于識別與記憶，而且閱讀時不易產(chǎn)生視覺疲勞。

因此，嬰幼兒是能夠識字的，而且從嬰幼兒所具有的獨特的認知能力看，只認字不寫字比學(xué)說話還容易，關(guān)鍵在于方法！