語言習得的3個影響因素

影響兒童語言習得有3個非常重要的因素，如果我們在讓孩子接觸外語過程中掌握這些因素’并尊重其中的規(guī)律，會令外語學習事半功倍。

語音思識

語音意識是對語言聲音的一些特征、組合、規(guī)律的一種體會和感受，或者是運用。我們會看到一些孩子，他經常會念念有詞，自己好像在編出一些歌謠、順口溜或者是其他的語言游戲的形式。這種能力會貫穿到母語和外語的學習之中來，如果發(fā)展得比較好，對于第二語言的學習是有幫助的。

理解

孩子是在不同的語境中猜測意思，從而達到對一些詞匯準確理解以及對句子的表達。例如：孩子已經知道媽媽和蘋果的英語表達，如果他對媽媽說：“Mum，apple.”此時，他說這個話可以有很多意思：可以是Mum，this is an apple.也有可能是Mum，i want an apple.或者是Mum，i don't like the apple.但是為什么父母能夠理解他講的真實意思？就是因為是在具體的語言環(huán)境下。所以你會發(fā)覺，孩子雖然說的是兩個詞，不是一個句子，但父母理解并給出的是一句話。而孩子也在這個對話的過程中慢慢地去摸索這個詞和那個詞為什么這么組合在一起。

環(huán)境

影響兒童語言習得有3個非常重要的因素，如果我們在讓孩子接觸外語過程中掌握這些因素’并尊重其中的規(guī)律，會令外語學習事半功倍。

用一種類似母語的環(huán)境來培養(yǎng)孩子的英語或者其他外語的學習，可以讓孩子對聽來的外語發(fā)音更加形象化。語言學習的發(fā)展是需要有一個真實的、比較生活化的語言環(huán)境，它會和孩子自己的成長過程結合起來，在這個環(huán)境中強調更多的是聽、說，以及在這個基礎上寶寶自己的理解。總之環(huán)境的重要程度要遠大于從幾歲開始學。

接觸外語，要以母語為先

兒童語言發(fā)展是有一個優(yōu)勢語言的，就是說有一個是他掌握最好的一個語言。如果特別強調外語的學習的話，通常來說他的母語的發(fā)展就會收到一些影響。

在父母和孩子一起快樂地體會和學習外語時，也是他對母語更加系統(tǒng)、熟練掌握的一個階段。過早成人化的外語學習，會干擾孩子還沒有完善的母語思維。一個隨父母移民的小孩，走時已經可以說很流利的中文了，幾年后回國和國內小朋友們交流時，我聽到，“那個壺是故意用來澆花的”。其實那個小孩真正想說的是："那個壺是專門用來澆花的。”此時，英語思維已經在干擾他的母語思維了。在英語中，故意和專門都可以是“special”。