女兒剛剛1歲半，正如我期盼的那樣：她長得活潑可愛、聰明健康，而且還會自己看書，會說很多很多有意思的話。這不由得讓我想起了起初教女兒看書、說話的那段日子……

女兒4個月大的時候，我就開始教她看書，給她看色彩鮮艷的圖片。每當(dāng)我和她一起躺在床上看彩色圖片時，她就會用力地蹬著小腿，亂繞著小手，發(fā)出“咯咯”的笑聲。我還從適合嬰兒看的畫報上選短小的故事給她講。當(dāng)我給她講故事時，有時她會吸吮著小手而眼睛直盯著我的嘴，看我嘴型的變化；有時則會聽著聽著睡著了。對此，長輩們都很不理解我：這么小的孩子，能看得懂、聽得懂什么呀？！可我卻不這么認(rèn)為。我覺得，雖然她看不懂圖片，聽不懂故事內(nèi)容，但是這樣可以培養(yǎng)女兒的看書興趣，同時也是增進(jìn)我們母女之間感情的一種很好的方式。

女兒6個月大時，她已經(jīng)開始對我講的故事表現(xiàn)得很有興趣。當(dāng)我拿著書給她講故事時，她會伸著小手搶過去自己拿，顛三倒四地看來看去，有時還會撕破書的一角或撕掉書的一整頁。家中原本好好的故事書往往會被她撕得面目全非，傷痕累累。

女兒剛滿10個月時，她便會自己拿著書坐在床上像模像樣地“呀呀”念個不停，有時還發(fā)出“媽媽”的語音。我察覺女兒是在學(xué)說話，便趕忙從書店買回了一套識圖手冊。我指著書上不同的人物一遍一遍地重復(fù)教她說“爸笆”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”等簡單詞語。這一著兒果然有效。一天，女兒竟然學(xué)會了“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”這三個詞語。由于孩子的接受能力還很差，在教她識物時，往往一個詞語要教上好幾遍，所以，我常常帶她到外面去看天上飛的燕子，房檐上落的鴿子，地上跑的貓、狗、兔子等動物。讓她親自感覺到、觸摸到這些真實物體的存在。這樣一來，女兒對教她說話顯得更有興趣，學(xué)得也更快，而且說得還非常清楚。在她整整1歲時，她便會自己拿著識圖手冊，指著上面的圖畫準(zhǔn)確地念出各個物體的名字。

記得有一次，我和丈夫拉著女兒的小手教她學(xué)走路，走了很長一段路后，女兒可能是有點累了，不愿意走了，猛地甩開我的手，抱住她爸爸的腿說：“爸爸抱抱點點。”她爸爸聽了一下子高興得不得了，抱起女兒舉了又舉，摟在懷里親了又親；而女兒則像得了獎勵似的：“爸爸抱抱點點”、“爸爸抱抱點點”說個不停。從這件小事上，我得到了很大的啟發(fā)，也更加堅定了我教女兒看書、說話的信心，開始不失時機(jī)地教她說短語、學(xué)歌謠。

現(xiàn)在女兒已經(jīng)1歲半了，她會說很多很多的短語，如:“媽媽干嗎呢？”，“用香皂洗手手”，“毛巾擦臉臉”，“臉上擦油油”，“冰箱取肉肉、雪糕”，“我要喝哈哈”，“爺爺瞇瞇笑”，“奶奶樂開花”等。親戚朋友們常說女兒聰明可愛，十分討人喜歡。其實，每位家長都可能有自己的教育方式。不過，我的體會是：有學(xué)話階段孩子的父母，最好多抽出點時間來同孩子一起看看書、說說話，孩子肯定會聽、會想、會模仿。