1 歲半到2 歲的孩子還不能融入集體游戲，應(yīng)該在他們各自獨立的玩耍當(dāng)中培養(yǎng)其自身的創(chuàng)造力。在這個階段，必須給他們提供盡量多樣的玩具，讓孩子們體會到玩耍的樂趣。這時不需要對他們進行按部就班的指導(dǎo)，以讓孩子們自由玩耍為主。

孩子到了1 歲半左右，并非自然而然地就會玩沙、土、石子、水等等，他們得到挖沙土的小鐵鍬、小桶、小沙篩之后才能開始玩土，挖出的土有了玩具翻斗車裝運，挖土的游戲才會不停地玩下去。有了小塑料泳池、灑水壺、打水桶、噴水槍之后，他們對玩水游戲才會樂此不疲。

為了開發(fā)孩子的創(chuàng)造力，必須要提供大量的玩具材料，柔軟材料制成的動物（如狗、貓、馬等）、玩偶娃娃、木制卡車、電車、小轎車等等玩具都是必要的。

很快孩子就會希望進行模仿的游戲，要給他們準備好玩"娃娃家"所必備的各種用具 （如家具和小餐具盒等），并教會他們使用方法。一定要準備好積木，從而開發(fā)孩子喜愛建筑的天性。還要給孩子提供蠟筆和紙，讓他們體味到寫和畫的樂趣。

這個年齡的孩子，創(chuàng)造的喜悅也融人到了運動當(dāng)中，要給他們準備好秋千、攀登架等游戲器械，離地20 厘米搭起的木板，會讓孩子感受到過橋的興奮。投球和滾球也是男孩和女孩都喜歡的游戲。還要注意開發(fā)孩子對音樂的感悟力。木琴和響板類的樂器可以增加帶有節(jié)奏性的游戲的活力。給孩子們唱他們能夠理解的歌曲，演奏風(fēng)琴給他們聽，都可以培養(yǎng)孩子對音樂的愛好。

小畫冊也是必不可少的發(fā)掘孩子天分的材料。通過畫書認識了貓、狗、花等等形象的孩子，不久就能夠很好地理解連環(huán)畫中的劇情了。

游戲的時候，保育員必須同孩子進行充滿樂趣的對話，必須把孩子的創(chuàng)造力作為人與人之問相互聯(lián)系的一種能力來進行培養(yǎng)。單純收看電視是不可取的，必須以看電視為手段，把保育員與孩子、孩子與孩子緊密聯(lián)系起來。例如大家一起看到電視中的××在"啊--啊"地打呵欠的話，保育員可以問孩子"××現(xiàn)在干什么？"孩子們就會"啊--啊"地去模仿打呵欠，這樣一來電視就在保育員和孩子們的交流中生動活潑起來。盡管創(chuàng)造力強的保育員一般不利用電視，但最好還是借助一下這個媒體。