孩子能夠說出多少話來，也就意味著孩子擁有何種程度的人際關(guān)系。人類通過語言來維系人與人之間的聯(lián)系，這其中大概經(jīng)過了數(shù)十萬年的共同努力。

如果只是聽收音機(jī)和看電視，孩子們是絕對(duì)不會(huì)學(xué)會(huì)其中的語言的。比語言更不可缺少的是人與人之間的交往聯(lián)系。到了快2 歲時(shí)，孩子不會(huì)自然而然地說出小伙伴和保育員的名字來。保育員只有和孩子建立了以語言為基礎(chǔ)的人際關(guān)系后，孩子才能夠?qū)W會(huì)說出保育員的名字等語句。

早晨，同一小組的3～4 個(gè)孩子，圍著娃娃做游戲的時(shí)候，保育員如果挨個(gè)把孩子的名字叫出來，孩子們就會(huì)記住誰叫什么名字。如果保育員在一間有20個(gè)孩子的大屋子里點(diǎn)名，1 歲半的孩子就記不住同伴的名字。這個(gè)年齡的孩子通常只是能夠叫出經(jīng)常在一起玩的小朋友的名字。

為了發(fā)音，孩子會(huì)多么仔細(xì)認(rèn)真地觀察對(duì)方的口形?。ǘ鄶?shù)母親不能夠發(fā)現(xiàn)2 歲左右孩子聽力障礙的，是因?yàn)楹⒆訂螐哪赣H口唇的活動(dòng)就理解了母親想要說的話）。為了孩子記住發(fā)音，必須站在對(duì)方能夠看清口唇活動(dòng)的距離之內(nèi)。教孩子語言時(shí)，最好組成較小團(tuán)組，孩子想和大伙一起玩耍，就必須進(jìn)行語言交流。

教孩子語言時(shí)，重要的不是讓他們記住名詞，而是讓他們把內(nèi)心想法清楚地表達(dá)出來。孩子在家里可以對(duì)媽媽想什么說什么。這是因?yàn)樗麄儗?duì)媽媽具有信賴感，沒有任何顧慮，知道他們可以提出任何要求。因此保育員要想讓孩子表達(dá)內(nèi)心所想，必須讓孩子對(duì)保育員具有信賴感。保育員要具備讓孩子感受到人與人之間真情的魅力。對(duì)于每次尿了褲子要進(jìn)行體罰的保育員，孩子是沒有信賴感的。

孩子心里害怕，只好觀察保育員臉色而行事，怎么會(huì)向保育員說出他的心里話呢？

如果信賴保育員，孩子會(huì)對(duì)保育員提出各種各樣的請求。保育員對(duì)于每次的請求都必須給予回答。如果對(duì)孩子提出的任何請求都叫答"等一會(huì)"，"以后再說"，孩子就會(huì)認(rèn)為即使提出請求也是毫無意義的，時(shí)間久了就不愛說話了。

教這個(gè)年齡的孩子學(xué)習(xí)語言還有這樣一種游戲方法，即在布袋里放上各種各樣的物品，每當(dāng)拿出一件時(shí)，就讓孩子說出它的名字。然而僅僅知道一大堆名詞，卻不能表達(dá)自己請求的孩子還是不能算掌握了語言，對(duì)于人類來說，無論是進(jìn)行創(chuàng)造還是建立人際聯(lián)系，語言都是必需的。

保育員和孩子之間，孩子與孩子之間，如果能夠使用語言在生活中建立一種親密關(guān)系，語言也就發(fā)揮出了它的作用。在這個(gè)階段，不要為了訓(xùn)練孩子正確地發(fā)音，而不厭其煩地反復(fù)矯正他的讀音，那樣就會(huì)扼殺他們用語言進(jìn)行表達(dá)的積極性。

語言學(xué)習(xí)并不需要特殊的語言課堂。每個(gè)充滿樂趣的游戲，每個(gè)快樂的生活場景，都是學(xué)習(xí)語言的課堂。為了讓1 歲半左右的孩子學(xué)會(huì)語言，有必要組織較小團(tuán)組，讓孩子近距離地接觸。

為使孩子樂于把感受表達(dá)出來，就必須創(chuàng)造出讓孩子有所感受的場景。當(dāng)保育員說出一句話時(shí)，孩子能夠很好地回應(yīng)。即便只是在模仿保育員的話，孩子也會(huì)從自己的感受當(dāng)中體會(huì)到這句話新鮮的含義，這就是創(chuàng)造。觀察自然時(shí)，保育員必須巧用心思讓孩子對(duì)自然的第一印象生動(dòng)有趣，不要把自然以毫無感情色彩的復(fù)制畫的形式展示給孩子們。因?yàn)槿松臉啡げ辉谟谀７?，而在于?chuàng)造。