這個(gè)年齡段的孩子，已經(jīng)具有明顯的的交友意識(shí)了。接近3 歲時(shí)，已經(jīng)能夠互相幫助，并且為了達(dá)到某種目標(biāo)可以團(tuán)結(jié)一致，共同努力。吃飯時(shí)也出現(xiàn)了可以值班的孩子。這時(shí)為了維持保育園的秩序，可以提出幾條注意事項(xiàng)作為紀(jì)律讓孩子們遵守，如："不能在走廊亂跑"，"不能往架子上爬"，"不能進(jìn)配乳室"等。

但這樣的禁止規(guī)定多是從保育園的經(jīng)營(yíng)者工作方便的角度出發(fā)而制定的，是無(wú)視孩子天性（想去跑，想登高，什么都想看）的規(guī)定。只要園內(nèi)的設(shè)備良好，就應(yīng)破除各種清規(guī)戒律，積極鼓勵(lì)孩子自己協(xié)商制定活動(dòng)的規(guī)則。

為此，首先要培養(yǎng)孩子的交友意識(shí)。交友意識(shí)增強(qiáng)，每日的園內(nèi)生活都很快樂，孩子們從快樂的角度出發(fā)，也樂于與伙伴們攜起手來。再稍微大一點(diǎn)，在這種密切的友好關(guān)系基礎(chǔ)上就會(huì)產(chǎn)生出由伙伴們自己約定的規(guī)則。2～3 歲的孩子，還不能自覺地進(jìn)行集體活動(dòng)。

兩名保育員如果照管20 名2～3 歲的孩子，讓他們意識(shí)到大家是一個(gè)友愛的集體并不困難。讓20 名孩子集中起來做集體游戲，需要一個(gè)過程。開始玩時(shí)，可以根據(jù)每個(gè)孩子所具有的創(chuàng)造能力編成若干靈活機(jī)動(dòng)的小組，通過不斷地變換小組成員，孩子們很快相互熟悉起來。這樣反復(fù)幾次，集中起來開展集體游戲，短時(shí)間內(nèi)就能成為現(xiàn)實(shí)。

20 個(gè)孩子配置兩名保育員是比較妥當(dāng)?shù)模? 名保育員帶領(lǐng)五六名孩子組成的小組，組織他們精力集中地制作手工或玩游戲。這期間，另1 名保育員就領(lǐng)著其他孩子自由游戲。而且冬天時(shí)2～3 歲的孩子還不可能獨(dú)自去衛(wèi)生間，也需要保育員照管。此外，為了讓孩子們意識(shí)到自己是集體的一員，應(yīng)該盡可能地把園外散步納入日程安排之中。離開了保育園，置身外部世界，這時(shí)孩子的伙伴意識(shí)會(huì)更加強(qiáng)烈。

由于交通安全問題，有很多保育園不能進(jìn)行園外散步。雖然就保育工作來說，園外散步是必要的，但滿足不了這種要求的"愧疚意識(shí)"，也要消除。

一過2 歲，以前一到保育園就高高興興地對(duì)母親說"拜拜"的孩子有時(shí)不愿意同媽媽告別?？吹竭@種情況，保育員要拿出超過以往的熱情態(tài)度去歡迎他，也可以讓先到的小朋友組成一個(gè)歡迎小組。孩子總是與母親哭著告別，就會(huì)拒絕上保育園，也會(huì)影響其他孩子的情緒。