幼兒園的老師常夸兒子數(shù)數(shù)又快又好，兒子對數(shù)數(shù)也樂此不疲。兒子認(rèn)識數(shù)字是從地板塊上10個數(shù)字板能拆下、裝上，能玩數(shù)字排隊找家的游戲開始的。兒子的數(shù)數(shù)游戲花樣翻新，幾乎成了他日常生活的小插曲：早晨出門，來個“10、9、8、7、6……”，出發(fā)！像發(fā)射火箭；洗澡時，揉在頭發(fā)上的泡沫要從100倒數(shù)到0沖掉……兒子變換著花樣在數(shù)字堆里找樂趣。

負(fù)數(shù)是兒子偶爾發(fā)現(xiàn)又喜歡備至的好朋友。兒子3歲時有一天到我單位乘坐電梯，他調(diào)皮地把每個樓層的按鈕都給摁亮了。他發(fā)現(xiàn)最下面還有一個“-1”很特別，就問我：“媽媽，怎么這個1前面還有一個橫?。俊蔽腋嬖V他那叫-1。兒子又問：“-1是什么？”我解釋說：“-1就是地下室的一層，是比一樓還低的一個樓層。”從此以后，兒子管所有的地下室都叫-1樓。

看見孩子那么喜歡識字，我就給他買了一本算術(shù)口訣磁帶。兒子蹲在沙發(fā)上豎著耳朵聽加減法、小九九的口訣，一動也不動。3歲的兒子又學(xué)會了數(shù)字的新玩法：加法和？咸法?？紕e人，被人考，10以內(nèi)的加減法是他的好玩具。剛學(xué)計算時，兒子算得較慢，聽一道題就表情嚴(yán)肅地在心里數(shù)個明白，然后再大聲報出答案。一天，兒子給我出了一道題：2-3=幾？這不在10以內(nèi)的加減范圍，我就說：“2-3不夠減??！”兒子得意地搬出他的新朋友：“怎么不夠？不是等于-1嗎！”

為了學(xué)習(xí)進(jìn)位、退位的加減法和熟悉計算規(guī)律，我們給兒子增加了好多新游戲，兒子對這些玩法既新奇又喜歡。我們打算盤：10個可以變成1個10，10個10可以變成1個100，在算盤上形象極了，兒子立刻又迷上了撥珠子。全家人臨睡前的聊天常常變成了數(shù)學(xué)討論：“個、十、百、千、萬，第幾位是億呀？”晚上，兒子總要問個沒完，否則就是不肯睡覺，無奈被命令“該睡覺了”，他才不情愿地閉上嘴巴，一邊與數(shù)字朋友在腦子里摔跤，一邊進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

兒子算術(shù)時，自己還總結(jié)出了一套方法。那些數(shù)字常識和他背熟的“補(bǔ)數(shù)”等都成了他的法寶。用他的話說就是“成了腦子里的材料”。兒子剛學(xué)會算兩位數(shù)與一位數(shù)相加時，比如27+6=33，我曾問他:“你是不是用數(shù)數(shù)的辦法，從27再往上數(shù)6個，才知道得數(shù)的？”因為我看見他總是在心里計算半天，想教他更簡單的方法。兒子告訴我：“我是用補(bǔ)數(shù)的方法，27+6應(yīng)該得30多，6里面有3個被30用了，還剩下3個，就變成了33了?！眱鹤拥姆椒ㄅc后來得知的“湊十法”不謀而合。

4歲剛過，兒子就開始學(xué)習(xí)豎式計算。學(xué)豎式計算離不開寫字，可是兒子寫數(shù)比嘴上和心里的功夫差多了。于是，我就教他寫數(shù)，從把數(shù)寫對，寫整齊開始。兒子也不是一點不會寫，就是寫得不規(guī)范，一個數(shù)字大到半張紙，一個豎式恐怕要列在大報紙上了。兒子一天寫10個數(shù)字，幾天后，別的數(shù)字都能寫得很好，惟獨“8”寫不好。我手把手地教了幾次，一撒手就成了一個反8。再教，兒子就打怵了，一寫到8，就成了一團(tuán)糟。兒子淚水漣漣地說：“我這就不錯了?！笨粗鴥鹤幽俏臉幼樱也辉僮屗麑懥?。反正也不是寫作業(yè)，原本就是玩嘛！學(xué)寫8的事我們暫停了幾天。幾天后，兒子鎮(zhèn)靜地說：“媽媽，我給你寫個8吧！”說完，他在我的手心寫了一個，筆畫不錯。兒子學(xué)著我的語氣說：“這個‘8’還挺漂亮嘛！”我和他爸都很驚訝，怎么一下子他就會了呢？原來這幾天兒子在床邊的墻上，吃飯的桌子上，自己的褲子上，用手指、筷子寫了許多個8。

幾個月來，兒子的加減法豎式已經(jīng)很熟練了，常自己要求“考試”，想體驗一下得100分的成就感。

兒子學(xué)數(shù)的盎然興趣讓我欣慰。他把知識當(dāng)玩伴，玩來玩去成了好朋友，知識給了他快樂。