幼小銜接班無異于拔苗助長 家長觀念需轉變（親貝網qinbei.com配圖）

近幾年來,為了能讓孩子上一年級的時候學得輕松些,日照不少幼兒園在孩子上大班時,教授小學一年級課程,有的還開設短期的“幼小銜接班”,讓孩子順利過渡到一年級。對此,不少家長趨之若鶩。

對此,日照市政協(xié)委員張景一認為,孩子在上幼兒園時,培養(yǎng)好的學習習慣比具體掌握多少知識更重要,否則容易導致“拔苗助長”。

現(xiàn)象:幼小銜接班報名人數逐年增加

據悉,日照本地自2008年前后開始出現(xiàn)“幼小銜接班”。這些由幼兒園興辦的學習班,專門針對即將升入一年級的孩子們。教授課程多是小學一年級上半年課程,以拼音和數字分成為主。據了解,“幼小銜接班”的學制一般在一個月左右,由幼兒園的幼教老師教授。

3月3日,記者從多家幼兒園了解到,市區(qū)內設置有大班的幼兒園多數都設有幼小銜接班。雖然該班開課時間在每年的七月份,但報名時間從每學年下半學期一開學就開始了。

據一位幼兒園老師介紹,他們幼兒園的“幼小銜接班”開辦三年以來,每年報名人數都有提升。去年他們招收了大班人數兩倍的名額,其中80%的學生來自本園。據了解,去年他們有三個大班,共130人左右。“在我們園內上過的孩子,超過一半以上報名了幼小銜接班。”該老師說。

記者從多家幼兒園了解到,自幼小銜接班開辦以來,報名人數每年至少增加10%。鑒于教師和場地有限,近兩年幾家知名幼兒園甚至開始限制招收名額。

調查:幼兒園小學化成競爭優(yōu)勢

不僅幼小銜接班,不少幼兒園甚至在孩子上大班時就開始教授小學課程。3月3日,記者來到威海路一家幼兒園。該園一位負責課程安排的老師介紹,為了讓孩子更好地適應小學的學習環(huán)境,該園大班全部按照小學作息規(guī)律上課。大班教學采用的教程是專業(yè)機構編寫的幼小銜接教程。能夠用大班全年時間學習小學一年級前半學期的課程。保證讓孩子順利從幼兒園過渡到小學。

據悉,該幼兒園小班和中班的課程作息一般為一天三節(jié)課,中間休息時間不固定,少則二三十分鐘,多則近一個小時。而大班的孩子則要嚴格根據小學的作息來,一天六節(jié)課,每節(jié)課45分鐘,課間休息時間為10分鐘。

隨后記者調查了市區(qū)內另外三家幼兒園。海曲路附近的一家幼兒園教師介紹,他們的大班雖然沒有按照一年級作息標準作息,但是課程都是根據小學課程安排的,孩子在大班一年的學習時間中,不僅能夠掌握普通的拼音拼寫要求,10以內的數字分成也可以輕松掌握。“這些通常在一年級才可以接觸的知識,孩子們在大班有一年的時間接觸學習。”這名老師說。

在另外兩家幼兒園內,孩子也都是自大班開始接觸小學知識。學苑路一家幼兒園自中班開始就在課程設置有意滲透小學的知識要點。“我們在中班下半年課程中,就有專門的拼音課程和數學課程,讓孩子們從簡單的握筆練習開始,讓孩子們掌握基本的筆感,為上小學做準備。”這位老師還介紹,“正是這種課程設置讓家長更有成就感,因為孩子們幼兒園上完就可以輕松認識100多個漢字,能正確拼寫拼音,十以內的加減算法都可以掌握。這在幼兒園教育中是非常有競爭力的。”

隨后,記者以孩子家長身份咨詢多家幼兒園后發(fā)現(xiàn),在大班課程中安排小學內容已不罕見。大部分幼兒園辦公室接待人員都以大班課程為主要賣點介紹,吸引孩子家長前去參觀。有的幼兒園甚至允諾孩子上完幼兒園后的識字數量及學會多少數字運算等。

家長說法:不想讓孩子輸在起跑線上

3月4日,記者在文登路一家幼兒園采訪了多位前去送孩子上學的家長。在被采訪的9位家長中,有6位明確表示會隨大流,給孩子報名幼小銜接班。

其中做公務員的劉女士表示,選擇目前的幼兒園是她詢問了周圍很多家長的意見后作出的決定。“孩子的教育當然要從幼兒園開始,在家庭可以承擔的范圍內選擇較好的幼兒園是本能反應,無需猶豫。我不想讓孩子輸在起跑線上。”由于她正上大班的兒子表現(xiàn)欠佳,幾個拼音容易混淆。已經報名了兒子所上幼兒園開辦的幼小銜接班。

家住威海路的王女士,以親身經歷鼓勵身邊的家長給孩子報幼小銜接班。她介紹,自己的兒子現(xiàn)在已經升入小學二年級了。兒子剛升入小學時,由于語文老師請了一段時間的假,原本要一個半月完成的漢語拼音課程縮短了一半的時間。“孩子本來就對小學環(huán)境還不適應,課程一緊更跟不上節(jié)奏了。那段時間兒子哭鬧著不想上學,我們兩口子也跟著焦頭爛額了。”王女士回想,在近三個月的時間里,她不僅要上班,還要利用下班和周末時間陪孩子補習課程,讓她累成一團。“孩子剛上小學就跟不上節(jié)奏,家長跟著吃苦不說,孩子也沒有學習積極性,報個班多少能讓孩子應對功課時輕松一些。”有了這次經歷,王女士更堅定了給孩子報銜接班提前過渡的想法。

徐女士介紹,選擇幼兒園除了根據實際距離、收費等客觀條件外,她更傾向于能教授孩子更多知識的幼兒園。“朋友的孩子才上中班就能認100多個字,背30多首古詩。每次朋友聚會,都要為大家表演一番。大家羨慕的不得了。”徐女士介紹,很多他們同年齡段的家長在一起都會互相介紹孩子的情況。誰家孩子能認識多少漢字,會多少個英語單詞,都是各位家長最關心的問題。自然而然這種“攀比”心理很容易用到孩子的幼兒教育上。

專家觀點:　培養(yǎng)學習習慣　比教知識更重要

日照市政協(xié)委員張景一,是一位有著豐富教學經驗的小學教師。她介紹,“一年級的課程不是洪水猛獸”,升入一年級的學生只要注意力集中,遵守課堂紀律,耐心聽講,就能輕松掌握一年級的課程要求。

她說,在實際教學當中她發(fā)現(xiàn),有的幼兒園教師教課不規(guī)范,一些學生在接受教育后,導致漢語拼音發(fā)音不準確。“一些幼兒園里的老師連翹舌音、卷舌音和平舌音都沒有具體把握,只是機械教學,不能教給學生基本的技能和原理。這樣的孩子學不好倒不如不學。”另外她還介紹,一些孩子自恃已經掌握了不少漢字,在課堂上很容易不專心聽講,養(yǎng)成不好的學習習慣。

張景一介紹,幼兒教育應該在家庭教育的輔助配合下,引導孩子正確的行為規(guī)范,并培養(yǎng)他們熱愛學習,積極動手動腦的好習慣。“學前教育培養(yǎng)孩子的學習習慣和興趣情操,比學習具體的知識要點要更重要。一味注重教授小學教學知識點,剝奪了孩子一些特質的培養(yǎng)機會,容易出現(xiàn)拔苗助長的問題。”她說。

教育部門:　家長觀念應轉變

中國教育部網站2012年發(fā)布《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,對防止和克服學前教育“小學化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。教育部學前教育專家指導委員會負責人介紹,《指南》著重強調了要充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價值,嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練；成人不應用一把“尺子”衡量所有幼兒等先進教育理念。據了解,2013年日照市被確定為落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》省級實驗區(qū)。

3月4日,日照市教育局一工作人員介紹,幼兒教育作為一種已經社會化市場化的教育,消費群體的觀念意見是左右該產業(yè)發(fā)展的主要因素。“不少家長對于幼兒教育存在誤區(qū),他們覺得教育的成果就應該落實到具體的學習內容上。幼兒園為了迎合家長的需要,而對課程進行調整。”

該工作人員表示,目前還需要對幼兒教育加強監(jiān)管。