在幼兒園，玩具有著不可忽視的作用。它不僅能培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力，而且對幼兒的想象力、創(chuàng)造力、思維能力的發(fā)展具有重要的意義。玩具在幼兒教學(xué)中有特殊作用，因此，我們應(yīng)做到以下幾點：

一、培養(yǎng)幼兒獨立收玩具的能力，發(fā)揮幼兒的主動性。 

每次收玩具時，若只依靠教師去做，既累又浪費時間，孩子也等得不耐煩。在活動時，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主動性，做活動的小主人。教師可讓幼兒獨立地收發(fā)玩具。孩子發(fā)玩具時，按自己的意愿到玩具柜前選擇玩具，認真負責的幼兒根據(jù)大家的要求分發(fā)玩具。收玩具時，讓幼兒分組輪流值日，有值日生按類別來收玩具，收好后由教師檢查。 

二、通過各種活動，培養(yǎng)幼兒愛護玩具的意識。 

每次檢查玩具時，我都發(fā)現(xiàn)有些玩具被損壞，針對這種情況，我在幼兒中開展了一系列愛護玩具的教育，我還在幼兒中開展了“修理玩具”和“小巧手”自制玩具的活動，使幼兒在修理和制作玩具的過程中，體會到工人叔叔制作玩具的辛苦，知道玩具是來之不易的。 

在幼兒園，常會發(fā)生丟失玩具的現(xiàn)象。一袋嶄新的插塑剛拿過來，一轉(zhuǎn)眼就少了好幾塊，這種丟失現(xiàn)象，是與幼兒的年齡特點和心理特征有很大的關(guān)系。3——6的幼兒好奇心很強，但自我控制能力差，他們對新奇的事物特別感興趣，玩具也不例外。玩的過程中，就不自覺地把玩具裝進了口袋里帶回了家。每次發(fā)生這種事情時，我不是喝斥、嚇唬幼兒，而是用親切的口氣，讓幼兒摸摸自己的小口袋，看看玩具是不是跑到自己的口袋里去了。有一次，收玩具時，我發(fā)現(xiàn)丟了一只小橡皮象，于是我就把大象抱在懷里，對幼兒說：“象媽媽今天哭得可傷心了，它的孩子丟了，小朋友，你們快幫象媽媽找找，好嗎?” 

三、在玩具活動中滲透友愛教育。 

幼兒年齡小，認知能力、自我控制能力都比較差，玩玩具時難免發(fā)生爭吵，每當遇到這種情況時，教師不要急于去評判他們誰對誰錯，而是引導(dǎo)他們在活動中找出自己的不足之處。一次拼圖游戲，有兩個幼兒爭吵起來，原來兩個人都爭著拼一朵花，誰也不讓誰。我沒有批評他們，而是讓他們用各自拿的圖形去各自拼一朵花。由于圖形不夠，誰也沒拼成。這時，我引導(dǎo)他們想辦法，兩個幼兒認識到只有兩個人的積木結(jié)合起來，才能拼成一朵完整的花。通過拼圖游戲，使幼兒認識到同伴之間只有相互合作、互相謙讓、團結(jié)友愛才能把事情做好。 

魯迅先生說過：“玩具是孩子的天使”。在玩具活動中，幼兒的個性能得到充分的發(fā)展，是非分辨能力得到很大的提高。因此，我們應(yīng)該重視玩具在幼兒教學(xué)中的特殊作用。