音樂在兒童成長的過程中至關重要，不但能夠給兒童的成長帶來很大的樂趣，更能夠幫助兒童培養(yǎng)愛好，陶冶情操。在幼兒階段培養(yǎng)彈唱能力和技巧成為現(xiàn)代家長的一種主流選擇。怎樣激發(fā)兒童的彈唱興趣，提高兒童的彈唱能力，也是幼兒教師面對的一項重要課題。教師在進行兒童彈唱能力的培養(yǎng)教育時不但要掌握正確的方法，聲情并茂，還要結合兒童自身的特點，適時適量、循序漸進的進行。本文主要針對幼兒教師培養(yǎng)兒童彈唱能力的主要方法進行探討。 

隨著經濟的發(fā)展和社會的不斷進步，人們的生活水平、藝術欣賞能力逐漸提高，音樂也在現(xiàn)代人的生活中扮演越來越重要的角色。在兒童時期培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)和能力，成為很多家長的選擇，也是幼兒教師必備的一項技能。但是由于幼兒生理和心理不成熟、自控能力相對較差等方面的因素，對幼兒進行彈唱能力的教育和培養(yǎng)要側重激發(fā)幼兒的興趣、掌握適當?shù)姆绞?，還要在教學模式上不斷的優(yōu)化創(chuàng)新，才能做到在不強迫幼兒的情況下，將音樂彈唱能力輕松的傳授給兒童。 

 一、掌握技巧，準確彈奏 

掌握樂器的基本彈奏技能是幼兒教師必備的一項基本功，幼兒教師只有將這項技能過硬的掌握好，才能在課堂上輕松自如的運用起來，才能將音樂的魅力充分的展現(xiàn)出來，感動幼兒，使之具有學習的興趣和沖動，方便技能培養(yǎng)的進一步進行。 

1.教師示范演奏 

通常樂曲的演奏最能激發(fā)幼兒對音樂和音樂技能的學習。教師在課堂上的范奏，指的是教師對口琴、電子琴等樂器的范奏能力，這種課堂范奏的方式較之錄音更加直接，能夠為幼兒提供直觀的現(xiàn)場感受。幼兒在教師的示范中，可以體驗到音樂的旋律和節(jié)奏，還能夠感受到不同樂器的性能和音色。此外，教師演奏時的表情、動作、風格、氣質同樣能夠為幼兒提供良好的模仿源，培養(yǎng)幼兒的觀察力和樂感。這就要求教師充分的了解音樂知識和熟練得掌握樂器演奏的技能。 

2.師生互動合作 

教師培養(yǎng)幼兒彈奏能力中的師生互動環(huán)節(jié)主要指的是課堂教學的伴奏。伴奏主要包括幼兒演唱伴奏和教師范唱伴奏。其中教師的自彈自唱在課堂教學中十分常用，這種方式不但能夠較好的將作品精髓詮釋出來，更有助于對兒童錯誤的及時糾正，增加師生之間的交流，幫助兒童更加直接、更加貼切的認識歌曲和掌握彈奏技巧。教師選擇伴奏音型要根據(jù)歌曲特點進行，如果旋律之間的變化不大，就可采用帶旋律伴奏，如果曲調和節(jié)奏具有較大的變化，就要采用無旋律伴奏。兒童演奏時要多采用帶旋律伴奏，方便兒童找到節(jié)奏的分界點，將歌曲完整表現(xiàn)出來。 

二、生動演唱 

在兒童音樂教學課堂中，演唱歌曲占有重大比重，教師掌握演唱的技巧和技能對于兒童學習音樂具有毋庸置疑的影響。不但能夠調動兒童學習的積極性，更能夠幫助兒童理解歌曲，欣賞歌曲。 

1.準確演唱 

教師對歌曲音調、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、調性等的把握和演唱是在直接教學中的重要環(huán)節(jié)，準確的范唱可以更好的將歌曲反應的內容揭示出來，使之更具感染力，也能夠充分的調動幼兒的情感，幫助兒童更加準確地認識歌曲內在的蘊意。教師在為兒童范唱時要充分把握好音調、音準和旋律等，同時也不能輕視吐字、咬字的正確，以及發(fā)聲、口型、姿勢的到位，方便兒童模仿，避免兒童對發(fā)音產生誤解。

2.時量適度 

培養(yǎng)兒童彈唱能力的主體是幼兒，教師在這個能力培養(yǎng)的過程中所起到的作用是組織和引導。所以在教學過程中，要切記授人以漁，而不是授人以魚。比如在學習發(fā)聲練習時，教師的范唱是對兒童初學的一個指導，但是在訓練的過程中不能反復范唱頻率過多，要鼓勵幼兒自己獨立練習和領悟，以免產生對教師范唱的依賴。對于比較復雜，難度較大的音調或節(jié)奏，教師多次范唱后，仍需鼓勵幼兒自我練習，在學生出錯的地方予以及時的糾正，會起到事半功倍的效果。此外，要把握好訓練和休息的時間，避免過度訓練使兒童產生排斥心理。 

3.感情飽滿 

音樂的不同節(jié)奏、音調中詮釋著不同的格調和情感色彩，可以說每一首歌就是一個故事。所以在教師教學的過程中的范唱環(huán)節(jié)要盡量運用肢體語言和面部表情表現(xiàn)出音樂中蘊藏的情感，將音樂的靈魂外化，把音樂情感傳遞給幼兒，感動幼兒，引起幼兒思考，調動幼兒的情感，激發(fā)學習的熱情。在教幼兒演唱的時候，教師可以為幼兒設計相應的舞蹈動作和表情。比如在演唱《粉刷匠》的時候，開始應該是歡快、忙碌的樣子，適宜揮舞手臂，面帶微笑。但是唱到“哎呦我的小鼻子”的時候，可以撅嘴，手指自己鼻子，將弄臟鼻子一時不快的情感外化出來，同時又能增加學生學習的樂趣。 

結語：兒童學習音樂技能已經成為當前教育，尤其是藝術教育中的主流，其中彈唱能力是最基本的技能，需要教師對幼兒做好正確的引導和鼓勵。這就要求教師在教學中要充分掌握專業(yè)知識和技能，采用多種教學方法相結合的模式，充分調動幼兒的學習興趣，正確的訓練技能。在彈奏能力的培訓時，要做好范奏和伴奏工作，在演唱能力培訓中，要起好模范作用，并且充分的運用情感和掌握教學節(jié)奏。