隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會變化日新月異，想要更快更好地適應(yīng)這個新環(huán)境必須從娃娃抓起。幼兒不僅生存在與他互動的小環(huán)境里，還生活在一個與他相互關(guān)聯(lián)的生態(tài)環(huán)境?；诖耍饕接懎h(huán)境教育在幼兒教學(xué)中的滲透。 

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；幼兒教學(xué)；滲透 

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》將學(xué)前教育課程劃分為五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)，而這些領(lǐng)域的目標(biāo)都涉及環(huán)境教育。例如，藝術(shù)領(lǐng)域提出的目標(biāo)是：“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。”“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”同樣，其他課程領(lǐng)域的課程目標(biāo)和教育內(nèi)容中均涉及環(huán)境教育的內(nèi)容，因此，在其他課程領(lǐng)域的教學(xué)中，教師可通過引導(dǎo)幼兒觀察、參觀和運(yùn)用多媒體等手段來滲透環(huán)保教育的內(nèi)容。 

一、創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境，形成綠色氛圍 

幼兒園有著碧綠的草地、各種各樣的花草樹木，鳥兒在玉蘭樹、香樟樹上筑起不同形狀的鳥巢，小鳥在枝頭啾啾地鳴唱，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，小朋友在“后花園”快樂地嬉戲，或圍坐在大樹下上課、聽故事……他們建造了一條鵝卵石鋪底的“小溪”，一個種著花草樹木和可以攀巖的“小山”、可供小朋友鉆爬的“山洞”、大而淺的涉水池、噴霧小廣場、大沙坑、植物迷宮、種植角等，……幾百米遠(yuǎn)處的楓山、藍(lán)天白云、明媚的陽光，更為幼兒園的自然環(huán)境增光添彩?？傊?，為幼兒貼近自然創(chuàng)造了良好的條件。為了維持環(huán)境整潔，該園實行“三包”制度，即以班級或辦公室為單位，認(rèn)養(yǎng)幼兒園內(nèi)的樹木花草，制作形象可愛的植物名片，園內(nèi)設(shè)置環(huán)境宣傳欄、垃圾分類（可回收物品、廢棄物品、有毒有害物品）標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)著不同符號的垃圾桶，道路墻面清潔分塊包干，做到人人都有包干區(qū)，讓幼兒從小懂得保護(hù)環(huán)境。 

二、培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識 

環(huán)境教育必須突出提高環(huán)保意識，讓幼兒逐步了解簡單的環(huán)境問題，讓他們了解并意識到環(huán)境與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，由此來培養(yǎng)環(huán)保意識。（1）引導(dǎo)幼兒去探索大自然的奧秘，激發(fā)他們熱愛大自然的情感，具有保護(hù)大自然和周圍環(huán)境的美好愿望。（2）通過向幼兒介紹環(huán)境知識和存在的環(huán)境問題，加深幼兒對周圍環(huán)境的理解，懂得環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。在幼兒園里，種植和飼養(yǎng)是深受幼兒喜歡的實踐活動，幼兒通過力所能及的種植飼養(yǎng)活動，在隨時觀察、親手養(yǎng)護(hù)的過程中直觀地獲得動植物的有關(guān)知識，了解動植物與人類社會、自然環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)愛動植物的情感。對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育要著重讓幼兒多接觸現(xiàn)實生活，培養(yǎng)幼兒對具體生物的情感，才能逐步培養(yǎng)他們對大自然、對整個生態(tài)環(huán)境的情感。 

  三、教學(xué)材料的選擇、制作上結(jié)合環(huán)境教育 

在幼兒園的科學(xué)活動中，物體和材料是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師如能有意識地為幼兒開展科學(xué)活動，收集制作物體和材料，豐富幼兒的環(huán)境，這將為幼兒學(xué)科學(xué)提供良好的活動條件。如，在開展“認(rèn)識交通工具”系列活動前，教師和幼兒、家長可以一起動手利用廢舊物品制作各種交通工具，活動中可利用大家所制作的“交通工具”進(jìn)行教學(xué)，一改以往用圖片或一個模型來展示教學(xué)手段的方法，這樣不但使幼兒加深對交通工具的認(rèn)識，而且也進(jìn)一步感受到了變廢為寶的妙處。