中外幼兒園教學(xué)比較（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)一個(gè)人創(chuàng)造力和個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期，新加坡在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)塑造孩子的社會(huì)意識(shí)，其教學(xué)方式也與歐美接軌，又兼顧中華傳統(tǒng)文化。

因?yàn)檫@些教育方面優(yōu)勢(shì)和優(yōu)美安全的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，許多中國(guó)家長(zhǎng)送孩子到新加坡讀幼兒園。

中國(guó)幼兒園與新加坡幼兒園對(duì)比，具體情況如下：

新加坡幼兒園：

新加坡幼兒園的常識(shí)教育采用全國(guó)統(tǒng)一的教材,三個(gè)年齡班都配有教師用書和幼兒學(xué)習(xí)用書。它們的主要特點(diǎn)是:

①內(nèi)容廣泛。包括自然和社會(huì)多方面的內(nèi)容,且從幼兒自身及身邊事物出發(fā),再擴(kuò)展到周圍環(huán)境,具有較強(qiáng)的可接受性。

②注重幼兒智力和能力的發(fā)展。教學(xué)形式靈活多樣,并與其他學(xué)科互相聯(lián)系、互相滲透,讓幼兒獲得完整的、綜合的知識(shí)。

③具有較強(qiáng)的地方性。比如,新加坡種族較多,各種族的風(fēng)俗、節(jié)日、食物等各不相同;新加坡地處熱帶,常年高溫多雨,沒有四季之分,植物品種繁多,等等。

中國(guó)幼兒教育與新加坡幼兒教育有著本質(zhì)的區(qū)別：

在中國(guó)，孩子進(jìn)入幼兒園是學(xué)習(xí)知識(shí)的，甚至將與幼兒身心發(fā)展不相匹配的小學(xué)課程提前至幼兒園學(xué)習(xí)。而在新加坡幼兒園的孩子是來“玩”的，是真正意義的“寓教于樂”教學(xué)理念。

以“玩”為媒介，通過模仿老師所做的示范，使孩子在“玩”的過程中逐漸獲得知識(shí)和技能，并激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。比如孩子學(xué)習(xí)漢字時(shí)會(huì)將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲，使孩子在游戲中首先熟悉要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

新加坡幼兒園一般教學(xué)兩種語言，英語和母語，母語包括華語、馬來語等。在師資的配備上，因華人占有大部分，幼兒園一般都會(huì)有華語教師，同時(shí)要求說英語的教師無論何時(shí)何地都說英語；說華語的教師無論何時(shí)何地都要說華語。由于師資力量的教室墻面的布置上，也貼有不少圖，均是英語、華語同步的內(nèi)容。幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)前，就有了一定的雙語基礎(chǔ)。