中國(guó)是個(gè)人情社會(huì)，家長(zhǎng)為了幼兒園老師多照顧自家孩子，都會(huì)和老師搞好關(guān)系，但是關(guān)系不是通過(guò)送禮搞定的，幼兒園老師更喜歡什么樣的家長(zhǎng)呢?

　　有老師坦言：喜歡積極配合班級(jí)工作，關(guān)心教育自己的孩子的家長(zhǎng)，最頭疼喜歡來(lái)找茬的，無(wú)理取鬧的家長(zhǎng)。

　　還有老師表示：很怕那些一個(gè)勁‘挑刺’的家長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋熣娴臎](méi)有多余的時(shí)間和你去糾結(jié)那些小細(xì)節(jié)，畢竟一個(gè)班40個(gè)娃，只有三個(gè)老師。

　　有老師則表示，幼兒教師最頭疼的不是孩子，還是家長(zhǎng)的不理解。”，但凡孩子有點(diǎn)問(wèn)題就是老師的責(zé)任。

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為交了錢，就把教育孩子的責(zé)任完全交給幼兒園了，當(dāng)起了“甩手爹媽”。但老師不能從家長(zhǎng)那里獲得孩子更多信息，怎么帶好孩子呢?

　　只有學(xué)校和家庭教育溝通良好，才能共同推進(jìn)孩子的教育發(fā)展。

　　如今，溝通更加便利，為了加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)們的溝通，每個(gè)班級(jí)通常都會(huì)有自己的家長(zhǎng)群，以方便老師公布一些任務(wù)，也可以方便家長(zhǎng)們向老師反映孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況。

　　因此建立家長(zhǎng)群對(duì)于雙方而言是非常有必要的事情，尤其是在幼兒園和小學(xué)階段，此時(shí)的孩子還沒(méi)有辦法做好一些事情，自然要家長(zhǎng)代勞，真正做到家園共育。

　　但是作為幼兒園溝通群，并沒(méi)有發(fā)揮最大價(jià)值，那些讓幼師頭疼的家長(zhǎng)，在線上又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，以下五種家長(zhǎng)，卻被班主任公認(rèn)為家長(zhǎng)群里讓人頭疼的家長(zhǎng)，請(qǐng)父母?jìng)冏晕覚z查，最好沒(méi)有對(duì)號(hào)入座。

　　第一種，是在家長(zhǎng)群發(fā)廣告，賣東西

　　這個(gè)應(yīng)該非常常見(jiàn)了，許多家長(zhǎng)群里，都會(huì)有家長(zhǎng)群發(fā)一些無(wú)關(guān)緊要的廣告消息。有的家長(zhǎng)可能是在做微商，因此經(jīng)常利用家長(zhǎng)群人數(shù)眾多，商業(yè)受眾廣這一商業(yè)優(yōu)勢(shì)，來(lái)安利各種各樣的產(chǎn)品?？赡芤淮蝺纱芜€好，多數(shù)老師都會(huì)直接提醒。但難免有一些“屢教不改”的家長(zhǎng)，讓老師們很頭疼。她們不是學(xué)生，老師自是不能把話說(shuō)得太重，但是不提醒，就只能眼看家長(zhǎng)群變成“拍賣會(huì)”，這是老師們非常不愿意看到的。

　　第二種，總有很多家長(zhǎng)喜歡喋喋不休反復(fù)詢問(wèn)已知的事情

　　這也不是老師想遇見(jiàn)的，通常老師在發(fā)布任務(wù)的時(shí)候都會(huì)把信息都說(shuō)得非常清楚，但是，依舊有家長(zhǎng)會(huì)在下面喋喋不休地重復(fù)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，或者一個(gè)問(wèn)題被很多人不斷地問(wèn)。比如說(shuō)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一開(kāi)始就講明了是星期幾的八點(diǎn)在教室，但是底下仍舊會(huì)有人問(wèn)幾點(diǎn)鐘開(kāi)、什么時(shí)候開(kāi)，或是在哪里開(kāi)?；卮鹆艘淮斡忠淮?，仿佛之前發(fā)的消息沒(méi)有發(fā)過(guò)……老師的日常工作非常的忙碌、工作時(shí)間緊張。但這樣一來(lái)，老師們的工作時(shí)間都在一次又一次重復(fù)的提問(wèn)和回答中被浪費(fèi)了。

　　第三種，在群里面聊閑事、八卦

　　雖然不多見(jiàn)，但是也有遇到過(guò)家長(zhǎng)把家長(zhǎng)群當(dāng)朋友圈的時(shí)候。好多家長(zhǎng)在里面聊一些和孩子學(xué)習(xí)、生活沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的事，更有甚者在里面聊一些涉及隱私的八卦，或是一些很不尊重當(dāng)事人的話題。這不僅讓在群里的其他家長(zhǎng)和老師們感到一頭霧水，還會(huì)讓這個(gè)群里的氛圍尷尬無(wú)比。其實(shí)，家長(zhǎng)們?cè)诩议L(zhǎng)群里聊天無(wú)可厚非，畢竟彼此的孩子和老師能相遇在同一個(gè)班級(jí)也是一種緣分，在家長(zhǎng)群聊天，拉近彼此距離也是一件很好的事情。但是一旦逾規(guī)越距了就不好了。

　　第四種，在家長(zhǎng)群里發(fā)牢騷抱怨、出言不遜，或直接在群里吵架

　　這種雖然也不多，但我們通常把他歸類為人品問(wèn)題，這也讓老師們很頭疼。有的時(shí)候老師會(huì)選擇在群里征收一些費(fèi)用，有班費(fèi)，也有學(xué)校要求的一些費(fèi)用。有個(gè)別人就會(huì)直接在群里抱怨費(fèi)用問(wèn)題，情緒激動(dòng)時(shí)，還會(huì)吐槽甚至說(shuō)臟話。也有的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)閭€(gè)人對(duì)學(xué)校的一些決定感到不滿，而在群里大發(fā)牢騷。如果是年輕的老師，還有可能會(huì)被這樣的家長(zhǎng)逼得啞口無(wú)言，不知道該說(shuō)什么好。

　　還有一種情況也是讓老師們頭疼的。因?yàn)楹⒆觽兡挲g還小，難免會(huì)發(fā)生摩擦，家長(zhǎng)知道了之后，有的家長(zhǎng)就會(huì)在群里公然“質(zhì)問(wèn)”另一位孩子的父母，可能他們的孩子都沒(méi)把這件事情放在心上，家長(zhǎng)之間依然爭(zhēng)論不休，還是在群里爭(zhēng)論不休。其他的家長(zhǎng)出言阻止也不是，一句話不說(shuō)也不太對(duì)，弄得整個(gè)群里的氛圍非常尷尬。

　　這些情況，都是老師非常不愿意面對(duì)的。

　　第五種，在群里反復(fù)刷屏、感謝“討好”老師

　　比起討厭，老師們對(duì)這種家長(zhǎng)的態(tài)度更多的是無(wú)奈?，F(xiàn)在家長(zhǎng)為了讓老師們更關(guān)注一下自己的孩子，總會(huì)動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“感謝老師”、“麻煩老師”、“老師辛苦了”……甚至老師只是在群里發(fā)了一下作業(yè)，或者發(fā)布一個(gè)公告、說(shuō)了一句話，就會(huì)迎來(lái)大片大片的“感謝老師”、“麻煩老師”、“老師辛苦了”……也有的家長(zhǎng)說(shuō)，本來(lái)自己沒(méi)有發(fā)這樣一條信息的打算，但是看大家都發(fā)了，自己不發(fā)就覺(jué)得自己和群里的氛圍格格不入。

　　家長(zhǎng)群的存在，就是為了更好的信息交流和溝通，這般把商業(yè)上的一些習(xí)慣和社會(huì)風(fēng)氣帶到家長(zhǎng)群里終歸不是好事，說(shuō)的人尷尬，看的人也尷尬。并且，大范圍的刷屏還會(huì)讓一些重要的消息埋沒(méi)在信息流中。相比并不完全真誠(chéng)的“感謝”、“麻煩”、“辛苦”，老師們更期望能和家長(zhǎng)們經(jīng)行真誠(chéng)而有深度的對(duì)談。

　　其實(shí)，為了更好的管理家長(zhǎng)群，班主任可以在家長(zhǎng)群里設(shè)定一些群規(guī)來(lái)約束一下家長(zhǎng)們的行為，不能讓其太散漫了。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，這也是為了更好的工作和思想交流。而家長(zhǎng)們，如果你們發(fā)現(xiàn)自己屬于上面五種家長(zhǎng)之一，那么親貝網(wǎng)小編建議您不妨趁早對(duì)自己的行為作出修改吧。因?yàn)檫@確實(shí)大大地增加了班主任們的工作負(fù)擔(dān)和工作壓力，給他們帶來(lái)極大的不便。

　　信息來(lái)源：布林媽媽