早教

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四五歲的孩子要背唐詩(shī)宋詞？幼兒園課堂心算加減乘除甚至引入奧數(shù)元素？學(xué)前教育“小學(xué)化”一直是爭(zhēng)議頗大的話題，近日江蘇省就擬出臺(tái)防“小學(xué)化”幼兒教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，直接規(guī)定唐詩(shī)宋詞、算術(shù)等內(nèi)容今后不能出現(xiàn)在幼兒園教學(xué)中。假若該項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)也引入深圳，孩子們會(huì)否大呼輕松、家長(zhǎng)會(huì)否產(chǎn)生“學(xué)習(xí)焦慮”？

幼兒園教育“小學(xué)化”傾向很普遍

背唐詩(shī)、學(xué)英語(yǔ)、認(rèn)漢字、數(shù)數(shù)字……這些是3歲的簫清楊每天必學(xué)的內(nèi)容；而像游楊爍這樣馬上就要升小學(xué)的孩子則要上幼小銜接課，拼音、算術(shù)、英語(yǔ)、唐詩(shī)宋詞都是常規(guī)課程；6歲的趙涵玥更忙，除了幼兒園這些常規(guī)課，課余時(shí)間還被古箏、舞蹈、滑冰、畫(huà)畫(huà)、語(yǔ)言表演等各種才藝班瓜分……深圳這樣的“忙童”可不是個(gè)例，而是相當(dāng)龐大的群體，幼兒園教育中的“小學(xué)化”傾向也很普遍，反倒那些不教授小學(xué)課程的幼兒園成了異數(shù)。福田區(qū)某幼兒園園長(zhǎng)就無(wú)奈地表示：“有家長(zhǎng)直接質(zhì)問(wèn)我們?yōu)槭裁床唤趟阈g(shù)等課程，甚至有家長(zhǎng)干脆將孩子轉(zhuǎn)到其他幼兒園去了，為了提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容?！?南方都市報(bào)www.nddaily.com SouthernMetropolisDailyMark 南都網(wǎng))

孩子們自己倒是對(duì)“小學(xué)化”無(wú)所謂，他們關(guān)注的點(diǎn)是“好不好玩”。像趙涵玥最怕每周四的幼小銜接班，因?yàn)樗偱磺逵⑽淖帜负推匆舻膮^(qū)別在哪，覺(jué)得學(xué)習(xí)挺辛苦。但每次有了進(jìn)步，成就感和積極性立馬高漲。游楊爍則成了唐詩(shī)控，每天主動(dòng)要求學(xué)一首詩(shī)，如果哪天媽媽沒(méi)空陪他學(xué)，他還會(huì)強(qiáng)烈抗議。媽媽爆料他常常在公園里發(fā)動(dòng)斗詩(shī)比賽，常常把其他小朋友斗得落荒而逃。

學(xué)前教育還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎?/p>

硬性防“小學(xué)化”幼兒教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有沒(méi)有必要？深圳部分家長(zhǎng)持否定態(tài)度?！昂⒆訉?duì)新鮮事物很敏感，有很強(qiáng)的可塑性，怎么能什么都不學(xué)呢？”趙涵玥的媽媽說(shuō)，“如果孩子學(xué)得很開(kāi)心，為什么不讓她學(xué)呢？”她認(rèn)為不應(yīng)迷信專家的話，要根據(jù)孩子自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)等進(jìn)行針對(duì)性教育。簫清楊的媽媽認(rèn)為3到6歲的小孩，可以根據(jù)興趣讓他們選擇學(xué)習(xí)領(lǐng)域，快要升小學(xué)的孩子則應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行小學(xué)化教育，有個(gè)過(guò)渡，以便更好適應(yīng)小學(xué)課程。

在天才寶貝早教機(jī)構(gòu)總經(jīng)理顧為民看來(lái)，深圳家長(zhǎng)們?cè)谟齼荷贤@得很急躁，不要讓幼兒園過(guò)早小學(xué)化才是理所當(dāng)然?！斑^(guò)早地將小學(xué)教育內(nèi)容融入學(xué)前教育中，這違背了學(xué)前教育的規(guī)律，也違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。孩子越小，能集中注意力的時(shí)間越短，讓他們長(zhǎng)時(shí)間去學(xué)不理解、沒(méi)興趣的東西就是讓他們活受罪。學(xué)前教育中的小孩，應(yīng)該開(kāi)心去玩，以游戲等方式教他們學(xué)習(xí)?！蓖瑫r(shí)他也表示，幼兒階段父母才是最好的老師，孩子學(xué)什么的決策權(quán)在于家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)沒(méi)有前瞻性，一切規(guī)定政策都是無(wú)用功。