教師觀念的偏差，絕大部分都緣于知之甚少。他們心中的概念是零散的，沒有形成知識體系，容易導(dǎo)致思維僵化。隨著課程游戲化的推進，培訓(xùn)菜單要不斷豐富，最終形成知識庫，為教師專業(yè)發(fā)展提供成長支架。
在育兒的過程中，我們需要把握好“進”與“退”。
-------------沒有了-------------
產(chǎn)品與服務(wù)
關(guān)于我們