無論如何，還是堅(jiān)持不陪

　　孩子畢竟是孩子，時間稍長，我女兒就又開始在寫作業(yè)方面有些懈怠。距第一次忘記寫作業(yè)大約10天，圓圓又一次忘了寫作業(yè)。本來那天準(zhǔn)備睡覺的時間就比平時晚，她想起來作業(yè)忘了寫，說今天的作業(yè)還留得多，得寫好長時間，說著又愁得要哭。我們還是采取和前一次大體相同的方法，寬慰過她，就把她一人留在書桌前，我們?nèi)ニ恕?/p>

　　可能很多家長遇到這種情況會不忍心，覺得自己陪在孩子身邊，孩子會有安慰，會寫得更快更好。但那樣會有幾個壞處：一是孩子會在家長面前刻意表現(xiàn)痛苦，博得家長同情，這既影響他們寫作業(yè)的專心程度，又影響速度;二是家長陪寫，會讓他們覺得不完成作業(yè)至少不是他們一個人的事，是他們和家長共同的事，時間長了，特別不利于他們自我責(zé)任意識的形成;三是家長坐在旁邊多半會忍不住嘮叨一句，這個時候，不論是略有不滿地說“趕緊寫吧，誰讓你又忘了呢”，還是善意地提醒“以后回家好好記著寫作業(yè)，不要再忘了”，或者是看孩子開始磨洋工，忍不住督促“快點(diǎn)寫，你看都幾點(diǎn)了”，所有這些話對當(dāng)時的孩子來說都沒有意義，還弄得孩子煩。所以即使有時間，也不要陪他們;即使家長當(dāng)時還不想睡覺，也要假裝去睡，情緒上要和平時沒有兩樣，千萬不要指責(zé)孩子。

　　有的家長可能會說，我可沒有你那么好的脾氣，我一看見孩子沒寫作業(yè)，火氣就上來了。我想說的是，如果家長在對待孩子的問題上從不去虔誠地思考，不去理性地處理，只是憑性情做事，一遇到問題就著急，一著急就發(fā)脾氣，這只能說明你是個任性的家長。一個任性的家長，怎么可能不培養(yǎng)出一個任性的孩子呢?

　　那天圓圓確實(shí)寫得比較晚，我們一直豎著耳朵聽她的動靜，到她睡覺時都快12點(diǎn)了。很心疼她睡這么晚，明天還得早起，但這也是她成長中應(yīng)該體驗(yàn)的“功課”，她從中一定能學(xué)到東西。我們并不覺得她忘了寫作業(yè)是件壞事，倒覺得這是個教育契機(jī)，可以促成孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　確實(shí)，在我們的印象中，圓圓自那以后，再沒發(fā)生過臨睡覺時才想起寫作業(yè)的事。她很快就學(xué)會了安排，有時在學(xué)校就能抓緊時間完成不少作業(yè)，回家也一般都寫得很快。

　　家長應(yīng)該記住這一條：在習(xí)慣養(yǎng)成中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他們就會在這方面形成一個好的習(xí)慣;如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，他們就會在這方面形成壞習(xí)慣。

　　孩子每有一種失誤，感受到失誤帶來的不便或損失，才會產(chǎn)生相應(yīng)的調(diào)整需求，就像渴了自然想喝水一樣。這種調(diào)整需求是每個正常孩子都會有的。家長不生氣，不過分指導(dǎo)，孩子才能有機(jī)會主動調(diào)整;如果孩子一做錯，家長就批評孩子一頓，要求孩子作出什么保證，或者由家長直接給出一個解決方案，那孩子就失去了主動調(diào)整的機(jī)會，這種調(diào)節(jié)能力也會慢慢喪失掉?？梢哉f，剝奪兒童好習(xí)慣最有效的方法就是命令、嘮叨和指責(zé)。所以當(dāng)家長責(zé)怪孩子某個習(xí)慣不好時，首先應(yīng)該反思自己的教育方法。