圓圓又興奮又有點(diǎn)不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　當(dāng)天語(yǔ)文一共要寫(xiě)8個(gè)生字，每個(gè)生字寫(xiě)兩行。這幾個(gè)生字里只有一個(gè)字圓圓不會(huì)寫(xiě)，她就把這一個(gè)字寫(xiě)了三遍，其余的都只寫(xiě)了一個(gè)。原本160個(gè)字的作業(yè)，現(xiàn)在變成了11個(gè)字——這一下子多么輕松啊。我注意到，圓圓寫(xiě)這11個(gè)字時(shí)分外認(rèn)真，尤其是她不會(huì)寫(xiě)的那個(gè)字，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)了三遍，我相信以這樣的認(rèn)真，三遍足以讓她記住這個(gè)字如何寫(xiě)了。剩下的由我照著圓圓的筆跡認(rèn)真地去寫(xiě)，盡量使老師看不出差異。

　　從那以后我就經(jīng)常替她寫(xiě)作業(yè)。每次孩子寫(xiě)什么，哪些剩下由我來(lái)寫(xiě)，這事一定是由孩子自己來(lái)作決定，我從不代替圓圓進(jìn)行判斷。這樣做，一是可以讓孩子自己檢測(cè)自己，二是讓她更愿意把該記的記住，因?yàn)樗龑?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得越多越好，自己需要寫(xiě)的作業(yè)就越少。

　　她爸爸開(kāi)始不同意我這樣做，擔(dān)心我替她寫(xiě)作業(yè)會(huì)慣壞了她，讓她形成依賴(lài)思想。我說(shuō)不用擔(dān)心，以我對(duì)圓圓的了解，她絕不可能拿一些她還沒(méi)掌握的功課讓我做。她讓我代勞的，一定是她認(rèn)為自己沒(méi)必要寫(xiě)的。孩子天生有善惡觀(guān)，而人的天性就是趨善避惡的。一個(gè)心地純潔、有自尊心的孩子，絕不可能利用別人的善意去弄虛作假。

　　事實(shí)確實(shí)如此，自從我開(kāi)始替圓圓寫(xiě)作業(yè)，她對(duì)寫(xiě)作業(yè)這件事越來(lái)越坦然了。心理上輕松了，她反而更自覺(jué)了。但凡自己再多花點(diǎn)工夫就能寫(xiě)完的，她一般就不用我?guī)兔?。她從沒(méi)有因?yàn)樽约合胪祽?，給我布置“作業(yè)”。這一點(diǎn)我在幫忙中能感覺(jué)出來(lái)。所以盡管我斷斷續(xù)續(xù)的“幫忙”一直到她上初一，但頻次并不是很多。印象中除了剛開(kāi)始那階段多些，后來(lái)差不多平均每學(xué)期只有三四次。

　　我發(fā)現(xiàn)，替孩子寫(xiě)作業(yè)不但沒(méi)有壞處，而且有很多好處。

　　首先是沒(méi)讓作業(yè)為難孩子，沒(méi)有讓孩子覺(jué)得上學(xué)是在受苦，保護(hù)了她的學(xué)習(xí)興趣;其次是讓她知道，學(xué)習(xí)是個(gè)最需要實(shí)事求是的事，既不是為了為難自己，也不是為了逢迎他人，這讓她更務(wù)實(shí)，也更高效;此外，讓她從作業(yè)中解放出來(lái)，有了更多的業(yè)余時(shí)間。

　　圓圓讀課外書(shū)一直沒(méi)斷過(guò)，初中時(shí)還花很多時(shí)間玩游戲，偷偷地寫(xiě)小說(shuō);上高中后，功課雖忙，還是沒(méi)間斷讀課外書(shū)，甚至讀英文原版小說(shuō)、看漫畫(huà)——這些都占用了她不少時(shí)間，但她都能正常完成各科作業(yè)，成績(jī)也一直不錯(cuò)。有人奇怪，她哪里來(lái)那么多時(shí)間?我想，這與她從小懂得在學(xué)習(xí)上把握輕重緩急，能按自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃有關(guān)。而她的大量閱讀又給她帶來(lái)了知識(shí)和智力上的進(jìn)步，使她的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松有趣?？偟膩?lái)說(shuō)，她一直把自我學(xué)習(xí)與完成老師布置的作業(yè)這兩套工作協(xié)調(diào)得很好，進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)中。這比那些讓作業(yè)倒了學(xué)習(xí)胃口、擠占了業(yè)余時(shí)間，以至于根本不會(huì)自己學(xué)習(xí)的孩子幸運(yùn)得多。